[六年级其它课程]第二单元我们只有一个地球第6课别挤了活动准备.doc
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1、教学目的1使学生知道四大文明古国的名称,知道四大文明古国是古代世界文明的发源地。2使学生简单了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文化和历法等方面的成就,知道金字塔是埃及古代文明的象征。教学重点1四大文明古国是世界文明的发源地。2古代埃及对人类文明的巨大贡献。教学用具金字塔的教学挂图(可暂用原小学历史挂图)。教学时间 1课时。教学过程一、导入新课师:人类自从形成以来,就开始认识世界,探索科学,不断地进行创造发明。在本单元中,我们将要向大家介绍,人类社会是怎样从古老的文明开始,怎样经历了工业革命,一直发展到今天的社会的,也就是说要了解一下人类文明的脚步,了解一下人类社会是怎样发展过来的线索。这对于我
2、们认识社会有着重要的意义。二、新课教学(板书:第二单元 人类文明的脚步)第一课 古老的文明(一)四大文明古国中的古埃及师:在人类历史的长河中,各地区历史文明的产生有早有晚,发展速度有快有慢,人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。世界公认的文明古国有四个叫做四大文明古国。(让学生看教材第9页地图)在地图上,有四块红色的地方,这就是举世闻名的四大文明古国。问:四大文明古国是指哪几个国家?(学生回答)(板书:一、四大文明古国:古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)让学生根据示意图完成两个“说一说”问题:1根据示意图说出四大文明古国的位置。(学生回答)师(结合学生的回答):古代埃及位于非洲的东
3、北部,古代巴比伦位于亚洲的西部,古代印度位于亚洲的南部,古代中国(当时叫商朝,也叫殷商)则位于亚洲的东部。世界上最古老的文明古国集中在亚洲和非洲,这说明亚洲和非洲人民有着非凡的聪明才智,对世界古代文明的发展曾做出重要的贡献。2二四大文明古国各处于什么河流的流域?(学生回答)师(结合学生的回答):古代埃及处于尼罗河下游,古代巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域,古代印度处于印度河流域,古代中国则处于黄河和长江流域。四大文明古国都位于大河流域,这说明人类文明的发展与河流的关系极为密切。问:谁能分析一下,为什么大河流域会产生文明古国?(学生回答)师:因为大河泥砂冲积而成的平原(或三角洲)上往往有着肥
4、沃的土地,这为耕种作物提供了良田沃土,河水又为人类提供了生活用水和灌溉之利,这就为这些地方农业的发展创造了有利的条件,于是大河流域往往成为农业发达、经济繁荣、人口比较集中的地区。而最早的文明首先就是农业文明,农业文明又促进了其它文明的发展。因此,大河是孕育文明古国的摇篮。四大文明古国都为世界古代文明做出了杰出的贡献,它们在各方面的巨大成就,奠定了人类历史文明发展的基础,因此是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃及。(板书:二、古代埃及)问:大家都知道,长城是中国古代文明的象征,谁知道什么是古代埃及的象征?(学生答:金字塔)(板书:金字塔古代埃及的象征)提起古埃及,人们首先去想到那高
5、大的金字塔,它是世界建筑史上的奇迹。(板书:世界建筑史上的奇迹)问:谁知道金字塔是什么建筑?(学生回答)金字塔是古代埃及国王的陵墓,由于外形为方锥体,很像汉字的“金”字,所以中国人称它为“金字塔”。让学生读一读关于“金字塔”的内容。问:金字塔是从什么时候开始建造的?距离现在大约有多少年了?(学生回答:金字塔始建于公元前2700年,距离现在大约有4700年了。)问:这些金字塔分布在什么地方?保留至今的大约有多少座?(学生回答)师:现在,尼罗河下游的西岸,散布着约80座金字塔。(让学生看教材第11页地图)在地图上可以看到尼罗河从南往北流入地中海,在它的下游,形成了肥沃的尼罗河三角洲。在当时的首都孟
6、斐斯附近,古代埃及的国王为自己建造了高大的陵墓,这就是金字塔。问:其中最大的一座金字塔是谁的陵墓?(学生回答)师:其中最大的一座是埃及国王胡夫的陵墓(让学生看教材第10页插图或看金字塔挂图)。这座金字塔高146.5米,如果按每层楼房高3米计算,胡天金字塔大约有49层楼那么高。建造这样高的建筑,在当时来讲,简直是不可思议的。因为当时生产力还十分低下,没有起重机等现代化的机械设备,这么多巨石是怎么垒上去的,至今仍是个不解之谜。胡夫塔底面的正方形每边长233米,绕塔一周,约有1000米的路程。塔身共用230万块巨石垒成,万块巨石平均约重两吨半。在巨石和巨石之间,没有砌抹石灰一类的粘着物,而是把每块巨
7、石都凿磨得平平整整,然后把一块巨石振在另一块巨石之上。整个塔身就是这样一块一块把起来的。巨石和巨石之间,严丝台缝,连锋利的小刀都难以插入巨石之间的缝隙。在大金字塔的附近,还有巨型狮身人面像,高20米,长57米,仅耳朵就有2米高,下颌的胡须长达5米。据说,人面狮身像的脸形是按另一个古埃及国王的面容凿成的。金字塔外形雄伟壮观,内有许多甬道和墓室相通,还有绘画、雕刻等艺术品,实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理,制成了干尸,放置在棺木中,这就是“木乃伊”。建这座金字塔时,国王强征奴隶筑陵,每10万人为一批,每批服役3个月,共用了20年才完工,许多人因被太阳曝晒或因劳累饥饿而死。金字塔是古代埃及
8、劳动人民智慧和血汗的结晶。后来,金字塔被列为世界七大奇迹之一,埃及则被人们称为“金字塔的国度”。金字塔所代表的文明,是建立在古代埃及发达的农业和手工业的基础上的。问:古代埃及农业的发达和哪条河流有密切的关系?(学生回答:尼罗河)让学生阅读教材第12页“读一读”内容。师:古埃及人发现尼罗河有定期泛滥的规律。每年6、7月间,尼罗河上游暴雨猛降,山洪爆发,淹没了河谷的土地。10月以后,河水退落。河水高涨,可灌溉两岸的农田;河水退落,则给地面铺上了一层肥沃的淤泥。这些都为农业发展提供了良好的条件。古埃及人在这片肥田沃土上辛勤耕耘,使这里成为古代世界著名的谷仓。问:古埃及人在尼罗河两岸种植哪些农作物?(
9、学生回答)(板书:农业小麦、大麦、亚麻)师:由此可见,埃及是尼罗河的赠予,没有尼罗河就没有古埃及。农业的发展也带动了手工业的发展。问:古代埃及在手工业方面有哪些成就?(学生回答)(板书:手工业亚麻织布、金属冶炼制造技术)师:那么,他们在当时的条件下是怎样进行劳动的呢?我们可以从古代壁画中去寻找答案。(让学生看教材第12页插图。)问:这些古代埃及人在怎样劳动?1(让学生看“播种谷物”图)他们是怎样播种谷物的?(学生回答)师:耕牛拉着木犁把土翻开,前面的王个人中,有的人在赶牛,有的人扶着犁,中间一人带着一口袋谷种,他从口袋中抓出一把种子撒在犁过的田地里,然后再由后面的一群羊把种子跌进土里去。2(让
10、学生看“冶炼制造”图)他们是怎样冶炼制造的?师:(左上方)脚踏风箱将火吹燃。(左下方)将熔锅放在火上的两杆之间,金属在熔锅里逐渐熔化。(中图)熔化的金属液体倒入模子中。(右上方)金属的瓶子在铁砧上打制成型。(右下方)用小卵石磨光,并在上面刻画装饰。3(让学生看“织布”图)古埃及的妇女是怎么用亚麻织布的?师:这是一台古老的纺织机。首先,经线都系在“经柱”之上,这经柱就是织机的木制构架的一部分。然后,卷在梭子上的纬线在经线之间来回交织,并用打具压紧。这些图画生动地反映了古埃及劳动人民的勤劳与智慧,同时也反映出当时的农业和手工业生产已达到了相当局的水平。不仅如此,古埃及人为记录事情,还发明了文字,这
11、种文字是用图形来表示事物的,所书的图形即是要表示的事物,所以叫象形文字。这是古埃及文化发展中的一项重要成就。(板书:文化象形文字)(让学生看教材11页“埃及的象形文字”)那个手执盾牌的人是个“兵”字;圆圈中间加一点,是个“日率”;两条腿向前迈进,是个“走”字;眼睛伤心流泪,是个“哭”字。这种文字可以直接表达意思,属于表意符号。有了文字,也就有了古埃及有记载的历史,从而使我们能够了解字的悠久历史和灿烂的古代文化。此外,古代埃及人在进行农业生产中逐渐掌握了尼罗河水涨泛滥的规律,并由此产生了最早的天文历法。他们发现,当清晨东方地平线上同时出现太阳和天狼星时,恰好尼罗河水上涨到孟斐斯。天狼星出现的周期
12、约为365天,所以他们把天狼星出现的日子定为一年的开始。并在这个基础上制定了世界上最早的天文历法,叫做“太阳历”。太阳历把一年分为12个月,每月30天,年终再加5天作为节日,全年共计365天。这是世界上最早的天文历法。(板书:天文历法太阳历)师:后来,这种历法传到欧洲,经过不断改进,成为今天世界上绝大多数国家采用的历法,这就是“公历”。让学生完成本课的“活动”:请按照农业、手工业、建筑、文化和历法等列表,看古代埃及取得哪些巨大成就。(要求学生在教材第13页下方空白处列表,教师巡视辅导,然后再请一位同学到黑板上列个简表。下面的表可供参考:)古代埃及的巨大成就农 业 手 工 业 建 筑 文 化 历
13、 法 种植大麦、小麦、亚麻 纺织、金属冶炼制造技术 金字塔 象形文字 太阳历 三、课堂小结师:本课介绍了四大文明古国的名称和地理位置,以及古代埃及在建筑、农业、手工业、文化、历法等方面的伟大成就,他们为人类的文明做出了卓越的贡献。板书设计:第一课 古老的文明(一)四大文明古国中的古埃及一、四大文明古国:古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国二、古代埃及:金字塔古代埃及的象征,世界建筑史上的奇迹农业小麦、大麦、亚麻手工业亚麻织布、金属冶炼制造技术文化象形文字教学重点:主重点:古代巴比伦对人类文明的主要贡献。次重点:古代印度对人类文明的重要贡献。教学难点:古代印度是佛教的起源地和佛教的传播与对亚
14、洲的影响。教学过程:(一)引入新课:1提问:四大文明古国是指哪四个国家?2讲述:在前面我们学习了位于非洲的古代埃及,探访了那里人类的古代文明,今天让我们回到故乡亚洲继续寻觅人类古老文明的遗迹。3点击电脑出示课题(第二单元第二课古老的文明(二)古代巴比伦和古代印度)下载(二)新课讲授:1提问:谁知道在古代巴比伦有一个与古代埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹是什么?(学生答,教师点击电脑出示板书:空中花园。)2学生自读学习课文第14页的“读一读”,思考回答:为什么这个建筑叫空中花园?空中花园被称为世界奇迹,它奇在哪里?3教师切换多媒体,点击电脑图片一,介绍古代巴比伦的地理位置 下载学生看完后回答:两河流
15、域指哪两条河?教师切换回板书。4学生分小组自学古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑四方面的文明成就。学生学习课文第15页16页包括“读一读”在内的三段课文。学生小结分组学习成果,回答古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的文明成就。教师引导学生考后得出古代巴比伦人因当地炎热干燥的气候而来用引渠灌溉的先进农业重产方式和之所以得名叫楔形文字的原因。5教师小结学生分组学习的成果,点击电脑板书:灌溉农业、楔形文字、太阴历、巴比伦城。6学生结合电脑板书完成第16页“说一说”的要求。7讲述过渡:在古代巴比伦的东方,几乎与古代埃及一样早的时候,即公元前2500年古代印度就已具备了相当规模的文明。8学生自学课文
16、第18页的“读一读”后回答:古代印度是怎样被人们发现的?9指名请学生读课文第18页的两段,思考回答古代印度对世界文有哪些贡献?(教师整理学生的答案点击电脑板书:最早种植棉花,制定精确历法,发明阿拉伯数字,佛教起源地。)你认为古代印度对世界文明最重要的贡献是什么?为什么?(提示答案:阿拉伯数字对数学发展的重要意义。)10教师切换电脑,点击图片三,电脑动画模拟阿拉伯数字的传播。11提问:想一想,阿拉伯数字在今天社会除数学领域外,还在哪些领域应用,并有哪些发展?(提示:生活日历、钟表、电子计分牌、钱币等)12学生完成课文第19页的“讨论”。(对佛教是不是古代印度对世界文化的影响问题可展开辩论。)13
17、教师总结讨论成果:古代印度对世界文化最重要的影响首先是发明了阿拉伯数字,它推动了数学在世界的发展,这是不容质疑的事实。其次就是佛教文化。这是因为佛教是当今世界三大宗教之一,自公元前六世纪创立于古代印度,今尼泊尔王国后,广为传播,对东亚和东南亚各国的文化产生了深远的影响,并成为该地区今天社会生活的组成部分。14教师点击电脑图片五,播放佛教的传播后,学生回答电脑提问:我国云南曼飞龙佛塔与泰国曼谷的佛陀文化塔群有哪些相似之处,这说明了什么?(提示答案:都是高而尖的塔顶,都是塔群等。说明我国云南佛教文化与东南亚佛教文化相似,属同一支系。)15教师点击电脑图片八,提问:这是我国的什么建筑?(学生答布达拉
18、宫。)教师讲述:这里也是佛教建筑,是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合,而形成了独特的藏传佛教文化建筑。(三)巩固总结全课。1教师切换电脑,出现完整的板书。2学生根据板书说一说本课学习的收获。3教师根据板书小结全课内容。(四)板书设计: 第二单元我们只有一个地球第6课别挤了活动准备1.超生游击队小品的音像资料。2.教师自制的多媒体教学课件。3.学生课前搜集的有有关材料活动过程一,谈话导入,激发兴趣1,教师谈话,每天上下班,我坐公交车,总是感觉拥挤不堪。车来了,人们一拥而上。同学们,生活你们遇到过这样的事情吗?你是怎么想的?2,学生交流自己看到的或经历过这样拥挤的事情。3,出示画面:高楼
19、林立,人流,车流,车站人群拥挤不堪,公园里众多休闲地老人。4,教师小结:为什么会这样?(板书课题。)二,自主探究,层层递进1,出示教材中“世界人口发展状况”图,指导学生读图。分析图表。2,师生小结:从“世界人口增长曲线”图中可以直观地看出,曲线平缓,说明人口增长缓慢:曲线较陡,说明人口增长较快。所以在18世纪以前。人口增长的十分缓慢,18世纪以后特别是20世纪以来,世界人口增长的速度才大大加快。3,多媒体播放超生游击队片段,谈一谈看过了艺术家门精湛的表演,大家都笑了,笑过之后,我们不禁要想一想,小品中这对夫妇为什么要东躲西藏打游击?这反映了一个什么问题。4,生交流,师归纳:这个风趣的小品背后反
20、映的是一个沉甸甸的话题我国人口问题?5,出示教材中的资料卡,了解我国人口的发展状况,分组画图表,探究从图表中发现了什么?6,小组汇报交流。7,教师小结。三,拓展巩固,培养能力1,教师谈话:20世纪以来我国人口迅猛增长,照此发展状况,分组画图表,探究从图表中发现了什么?2,学生讨论交流。3,师生小结评价,激励学习。我们作为未来人口的繁衍者,应该了解我国的人口形势,认识到计划生育的意义和要求,为了国家和民族的长远利益,现在要学好科学提高自素质,做一个人口知识,人口政策的积极宣传者,将来做自觉地执行者,为创造幸福美好的生活,为国家的建设做出贡献。第二课时一,谈话引入新课通过前面的学习,我们了解当今世
21、界人口众多,而且在逐年增长。随着社会不断地进步和发展许多国家和地区面临这竞争激烈就业难等问题。就拿我过来说吧,现在我们听得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词,造成这种现象的主要原因是什么哪?人口不断增长是原因之一。二,分组探究,提出问题1,指导学生分组交流课前搜集的资料,探讨人口膨胀带来的问题。启发学生从世界粮食问题,环境污染,自然资源和能源的消耗以及文化,教育,体育等方面展开讨论,交流。2,师生小结:自然资源遭到破坏人口剧增,人们占用大量耕地修建房屋,毁林开荒水土流失。能源的消耗过大人口增加对能源需求量增大(如石油等),造成世界能源短缺。环境污染人类作为消费者产生了大量垃圾,人口越多,垃
22、圾越多,环境污染越严重。三,共同探讨,解决问题1,教师谈话引导:人口增长过快,给我们的生活带来了如此众多的问题,严重阻碍了社会经济的发展,与我们的环境,资源不协调,我们将如何解决哪?2,学生讨论交流。3,教师讲述:为了问我们的环境更美,生活更好,我们进严格控制人口的增长,积累积极拥护国家的人口政策。(设计活动)假设今天是国家人口政策宣传日,你是宣传员,你能为今日活动,设计一幅宣传画或一句宣传语吗?4,指导学生活动5,师生小结评价。四,拓展延伸,深化了解1,提出问题:刚才我们一直在讲人口过多会给我们带来这样或那样的问题。但世界上也有一些国家,特别是欧洲的一些国家如(德国)人口不仅不增长,还出现负
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