2018-2019学年高中语文必修四苏教版课件:1.1.我有一个梦想(共43张PPT).ppt
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1、我有一个 梦想 学法提示 1.诵读 。读准字音,进而疏通文字、理解和记忆 文章要义,从整 体上理解把握作品的思想内容。 2.识记 。对文言文部分的学习,一定要掌握实词 、虚词、文言 句式等特有的文言知识,以提高文言文阅读 的能力。 3.梳理。本专题 的四篇文章都包含着丰富的信息,在诵读 基础 上对文章内容进行梳理,理清它们的写作思路,有助于进一步理解 文章中心。 4.体悟。本专题 的四篇文章有的饱含作者深情,有的表达出一定 的思想主张,对这 些内容要加以体会。 英名与事业 在马马克思 墓前的讲讲 话话 背景助读 知识链接 基础梳理 马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。3月17日,安葬于
2、伦敦 城北的海格特公墓。本文是恩格斯作为马 克思的亲密战友在马 克思葬仪上发表的讲话 。恩格斯用英语发 表的这篇讲话 ,代表全 世界无产阶级对 于马克思的逝世表示了深切的哀悼,对于马克思 一生为无产阶级 事业所做的伟大贡献给予了崇高的评价和热情 的赞颂 。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.恩格斯(18201895),德国思想家,马克思主义创 始人之一,是卡 尔马克思的挚友。他为马 克思提供了大量经济 上的支持,在马克 思逝世后,帮助马克思完成了其未完成的资本论等著作,并且 领导 国际工人运动。除同马克思合撰著作外,他还著有自然辩 证法家庭、私有制和国家的起源。1895年8月5日,恩格斯因 患
3、食道癌在位于泰晤士河边的寓所内逝世。 背景助读 知识链接 基础梳理 2.卡尔马克思(18181883):饮誉世界的思想家、社会活动家、 国际共产主义的组织 者和领导 者。他以毕生精力与恩格斯创立 了马克思主义思想体系,影响了20世纪的人类生活,并将继续 推动 人类社会的发展。 3.悼词往往都是从某人的逝世写起(述其哀),接着介绍死者的生 平事迹、贡献、功绩,做出应有的评价(赞其功),最后用切合死者 身世、职务 、贡献的悼念语(颂其德)结束全文,表达对死者深切 的悼念、哀思及对生者的激励。 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 3.解词语 (1
4、)建树:建立(功绩);建立的功绩。 (2)衷心:出于内心的。 (3)坚韧不拔:形容信念坚定,意志顽强,不可动摇 。 (4)卓有成效:成绩、效果显著。 (5)永垂不朽:(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。 背景助读 知识链接 基础梳理 4.辨近义 (1)掩盖掩饰 辨析:“掩盖”,从上面盖住;隐藏,隐瞒 。“掩饰”,设法掩盖(真实的 情况)。“掩盖”用在物体上比较多,“掩饰”多用在人思想、情感上, 具有伪装的意思。 例句:民警在该车上发现了几条鱼、数十小包白色毒品和一把 菜刀。据了解,该男子是毒贩,故意借鱼腥味来掩盖毒品气味。 一位中国运动员一直在笑,就是掩饰不住,乐开花一样。没办 法,因为他
5、夺冠了。 背景助读 知识链接 基础梳理 (2)摸索探索 辨析:“摸索”,试探着(行进);寻找(方向、方法、经验 等)。“探索 ”,多方寻求答案,解决疑问。“探索”意在强调寻 求过程的无助性。 例句:“反扒暗语”并不新鲜,这是热心公交司机在工作中根据实 际情况慢慢摸索出来的。 我们要积极探索出一条农村改革的新路子,为全市、全省乃至 全国的农村改革积累经验、提供示范。 背景助读 知识链接 基础梳理 (3)浅尝辄止浮光掠影蜻蜓点水 辨析:三个词意思相近,但也有细微的区别。“浅尝辄 止”,略微尝 试一下就停下来,指对知识、问题 等不做深入研究。“浮光掠影”, 像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝,形
6、容印象不深刻。“蜻 蜓点水”,比喻只轻微地触及事物的表面,形容做事肤浅不深入。 例句:“三严三实”教育活动不会浅尝辄止,它是党的作风建设的 新常态。 这是一部值得一读再读的好书,浮光掠影地浏览根本无法吸收 其精华。 到基层调研是实打实的工作,不能蜻蜓点水,点个卯就走人。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标一】 梳理文章内容,了解马马克思的巨大贡贡献 1.作者在开头为什么详细交代马克思逝世的时间? 提示葬礼上讲话需要公布逝世的准确时间。强调这是永远 不忘的时刻,表达痛悼之情。表明马克思生命的宝贵,饱含对马 克思的无限崇敬和赞扬之情。 2.文章概括了马克思哪两个方面的贡献? 提示理论和实践
7、两个方面。一是历史科学(发现人类历史的发展 规律、剩余价值规律),二是指导无产阶级的革命斗争。 3.简要概括马克思在理论和实践两方面的具体贡献。 提示理论:发现了人类历史的发展规律;发现了剩余价值规 律;在所研究的每一个领域内都有发现。实践:编报著书;创 立第一国际。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 4.“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量” 概括了马克思怎样的基本观点? 提示这句话概括了马克思对科学的基本观点,也可以说是马克思的科 学观,马克思对科学给予了高度重视。 5.第6段在全文结构中有何作用? 提示过渡作用。由评价科学家的马克思过渡到评价革命家的马克 思。说明马
8、克思是一位全新的科学巨匠,他注重理论研究,更注重对实 践的指导。为后文评价马克思的革命实践作铺垫。 6.怎样理解“因为马 克思首先是一个革命家”一句在文中的地位和作 用? 提示“首先”是相对于“科学家”而言。“因为马克思首先是一个革命家” 一句,不仅说明了“科学家”和“革命家”之间的关系,更说明了马克思的一 生都是为了无产阶级的解放事业而奋斗。这也就是他“最遭嫉恨”“最受 诬蔑”的原因。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标二】 揣摩语语言,体会平实语实语 言中饱饱含的深厚感情 1.文章开头为什么用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了 ”,而不用“去世了”(或“离开我们了”“去了”
9、“与世长辞了”等)? 提示马克思是一个思想家,用“停止思想”最为准确,既突出了思 想家的特点,又写出了“生命不息,思考不止”的生命状态。这是一 种讳饰的修辞手法,蕴含着对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。 2.第3段“正像达尔文发现 有机界的发展规律一样而不是像 过去那样做得相反”,为了说明马克思这个发现 具有划时代的意 义,作者用了什么手法?用了哪几个词语 ?它们分别有什么作用? 提示手法:类比。词语:历来、繁芜丛杂、掩盖、简单。作用:“繁 芜丛杂”比喻形形色色的唯心主义对人类历史的解释,表明马克思 发现这一规律的艰难和不凡。“掩盖”“简单”说明人们易被表面现 象蒙蔽,表明马克思发现这一规律的
10、伟大。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 3.“而我可以大胆地说:他可能有过许 多敌人,但未必有一个私敌 。”这里的“敌人”和“私敌”有何区别?为什么说“可能”? 提示“私敌”是以自我为中心,“敌人”文中主要指阶级敌人。马克 思的敌人都是无产阶级的敌人。这句话高度赞颂了马克思光明磊 落、大公无私的高尚的革命品格。 4.“他对这 一切毫不在意,把它们当做蛛丝一样轻轻 拂去,只是在 万不得已时才给以回敬。”这句话用了什么手法?有何作用? 提示比喻。表达马克思对敌人的极端蔑视和大无畏的气概。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 1.作为马克思的挚友,面对好友的逝世,恩格斯在悼词中所流露出 来的感情并不
11、是一味的感伤,而是有一种豪气,尤其是作者在点明 马克思逝世这一事实时所表现的深沉与内在的悲伤更令读者深受 震撼。我们该怎样理解作者在第1段中表现的思想感情? 提示根据题干来看,第1段中的情感大体有两种,一是感伤,二是豪 气,我们只需要分析感伤和豪气的原因即可。这就需要综合考虑作 者与马克思的关系以及他们共同为之奋斗的革命事业。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 参考答案作者与马克思在巴黎见面后就结为挚友,两人共同为全世界无 产阶级的解放事业一起奋斗了近40年。对马克思的了解,最清楚的莫过于 恩格斯;对于马克思的逝世,最哀痛的莫过于恩格斯;对马克思逝世所造成 的巨大损失的洞察,最深刻的也莫过于恩
12、格斯。因而,在这段话中,恩格斯 以沉痛的心情,不忍再说又不能不说,追述了马克思逝世的时间、地点和情 景。 这段文字表达了恩格斯对死者的深切悼念,但是,他不能把自己异常悲痛 的情绪完全带进 悼词,因为马 克思主义者悼念自己的领袖不单是为了寄 托个人的哀思,更主要的是评价他的思想和事业,以便教育和鼓舞战斗的 无产阶级 和广大革命群众。这便决定了作者表达思想感情的方式必然是 相当含蓄的。他的巨大的痛苦、复杂的感受、深刻的理解,几乎全被浓缩 在“但已经永远地睡着了”这半句话里。这半句话不仅唤 起人们的 痛悼,而且启发人们思考:今后该怎么办?可见开头所表达的思想内容丰富 得多。 问题导思多维探究文脉图解
13、每课一法 2.在文中,恩格斯对马克思的指称变换了多次,这样表达有什么作 用? 提示指称往往包含着说话人的情感在内,因此,应从文中找出相 应的指称,结合具体语境分析其中包含的情感。 参考答案恩格斯在追述和评论马 克思的杰出贡献时,对“马克思 ”这个人,用了几种不同的指称方式:“当代最伟大的思想家”“他”“ 这个人”和“这位巨人”等。恩格斯对于马克思的评价和赞颂 并不 完全出自友谊,而是客观、中肯地对自己的战友做出了准确评价 。因此,应该 把“这个人”“这位巨人”等称谓的变换归结为 在客观 、实事求是的科学态度下的准确表达。从另一方面说,这也体现 出他们之间亲 密无间、纯洁 高尚的友谊,体现出恩格
14、斯对马 克思 的崇敬之情,说明恩格斯对马 克思的评价是客观的、科学的,因而 也是恰当的。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 问题导思多维探究文脉图解每课一法 怎样将议论、记叙、抒情融为一体 作为一篇悼词,在马克思墓前的讲话 以议论为 主,全面而准 确地评价了马克思的伟大功绩;但同时又追述马克思逝世的情景, 概述马克思一生的主要革命活动;而在叙述和议论 之中,又运用带 有强烈感情色彩的词语 或修辞,抒发了对马 克思的尊敬、爱戴和 悼念的真挚感情。记叙可以记清事实,议论 可以阐明观点,抒情可 以吐露情怀,三者的有机结合,不仅可以使演讲词 的观点和材料高 度统一,而且会产生强烈的感染力和说服力。 问
15、题导思多维探究文脉图解每课一法 记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这 种感情的抒发可以有两种方式:直接抒情和间接抒情。记叙中的 议论 ,是对所记叙的人物、事件等加以评述:或作评价,或议得失, 或论影响,或表态度,以揭示事物的本质,深化文章的主题。方式上, 有时以叙为主,偶发议论 ;有时则边 叙边议 。形式上,记叙文中的 议论 ,有时在开头,有时在结尾,或点明文章的题旨,或突出文章的 中心思想,或揭示所记事物的意义。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 在记叙中进行抒情和议论 ,应注意以下几点: 1.第一,要把记叙的人和事写具体,写生动。记叙是抒情和议论 的基 础,如果记叙本身缺乏
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