2018-2019学年高中语文必修四苏教版课件:1.2 我有一个梦想(共38张PPT).ppt
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1、我有一个 梦想 背景助读 知识链接 基础梳理 20世纪五六十年代的美国,种族歧视和种族压迫现象仍然十分严 重。那时美国黑人仍然是下等公民,挣扎在社会的底层,生活贫困, 得不到良好的教育,不能进入各级各类高层机构,不能参加投票和 选举 ,不能像白人一样享有人格自由和活动自由。1963年8月23日, 马丁路德金组织 了美国历史上影响深远的“自由进军 ”运动。他 率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军 ,争取立法保障黑人 的权利。28日,他在林肯纪念堂前的石阶上向众人发表了著名的 演说我有一个梦想。他的这篇演说为 美国法律和生活变革 铺平了道路。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.马丁路德金(192
2、91968),美国浸礼会黑人牧师,非 暴力民权运动领 袖,获1964年诺贝 尔和平奖。他为美 国黑人的政治权利而斗争,从而为世界其他地区树立 了榜样。他带给 人们的启示是:黑人不应该 被隔离,而 应受到像其他人一样的待遇,而且应该 受到完全的尊 重。他的政治主张的核心是非暴力主义。1968年4月 4日他被种族主义者刺杀身亡。 2.演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手 段,以体态语 言为辅 助手段,针对 某个具体问题 ,鲜明、完整地发 表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种 语言交际活动。 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读
3、 知识链接 基础梳理 3.解词语 (1)气壮山河:形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 (2)义愤填膺:胸中充满义愤 。 (3)心急如焚:心里急得像火烧一样,形容非常着急。 (4)无济于事:对于事情没有什么帮助;对于解决问题 没有什么作 用。 (5)摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 (6)不言而喻:不用说就可以明白。 (7)大放厥词:原指极力铺陈 辞藻,现多指夸夸其谈,大发议论 (含 贬义 )。 背景助读 知识链接 基础梳理 4.辨近义 (1)骇人听闻耸人听闻 辨析:“骇人听闻”,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“ 耸人听闻”,故意说夸大或惊奇的话,使人听了非常震惊。 例句:
4、土耳其机场发生了一起骇人听闻的爆炸事件,国际社会对 此次事件的制造者齐声谴责。 我们可以得出一个有理有据的结论,那就是“方便面32小时不消 化”是一个耸人听闻的谣言。 (2)安之若素神色自若 辨析:“安之若素”,(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对 待,毫不在意。“神色自若”,形容在异常情况下态度镇定,神情不变 。 例句:雾霾天气现象会给气候、环境、健康、经济等方面造成 显著的负面影响,对此谁又能安之若素? 站在台上的他依然神色自若,依然用他那招牌式的灿烂笑容和 丰富的肢体语言来展示他的活力与亲和力。 背景助读 知识链接 基础梳理 (3)息息相关休戚相关 辨析:“息息相关”,呼吸相关联,形
5、容关系密切。“休戚相关”,彼此 间祸 福互相关联。 例句:节能减排与环保在钢铁企业生产环节无处不在,与技能 工人息息相关。 地方经济社会的发展与金融业的发展休戚相关,金融业的发 展以地方经济发展为基础,地方经济发展也离不开金融业的大力支 持。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标一】 梳理文章思路,概括文章内容 1.演说开篇阐明了签署解放黑奴宣言的巨大意义,作者这样写有 什么作用? 提示为黑人民权运动找到了法律依据;与下文黑人的悲惨处 境形成对比,产生强烈的讽刺效果;增强了战斗力和演讲的感染力 。 2.“我有一个梦想”中的“梦想”指什么? 提示政治上,生存、自由、幸福、地位、公民(选举和
6、被选举) 权;文化上,得到尊重、理解,同等受教育的权利,同等的品格内涵 评价;经济上,同等的就业和发展机会,消除贫困。 3.这篇演讲是针对 什么人的? 马丁路德金为什么提出这些梦 想? 提示(1)针对美国黑人,同时也针对美国政府。(2)美国没有兑现一 百年前给黑人自由的诺言,黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中 。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 4.马丁路德金在文中表达了怎样的斗争原则、态度、目标和 信念? 提示(1)原则:不使用暴力,暴力易造成更大伤害。(2)态度:团结大 多数白人,获得更多的认同和支持。(3)目标:黑人必须获得自由,决 不妥协。(4)信念:长期斗争才能成功,胜利总会实现。
7、 5.在第8段中“错误 的做法”“崭新内容”各指什么?如何理解“以精 神力量对付物质力量”? 提示“错误的做法”指暴力行动,“崭新内容”指为获取自由和平等 而具有的宽容、忍让甚至献身的精神。“精神力量”指宽容、忍让 、献身精神,“物质力量”指政府的种种压迫手段。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标二】 品味语语言,分析写作手法 1.“美国没有履行这项神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票 ,支票上盖着资金不足的戳子后便退了回来。”一句表达了怎样的 内涵? 提示“空头支票”喻指未被执行的解放黑奴宣言,形象地指出 了黑人在自由、权利等方面的生存现状。 2.作者在文中说:“这个梦想是深深扎根
8、于美国的梦想中的”,如何 理解这句话? 提示“这个梦想”是黑人的追求。“美国的梦想”是政府宣传的赖 以立国的民主、自由、平等。后者应包含着所有有色人种的“梦 想”。它本该早就实现却未能实现。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 3.本文具有很强的鼓动性和感染力,除了得力于演讲者追求真理 的坚定信念和斗争决心外,还得力于出色的语言表达能力,试分析 一下本文在语言表达方面的特色。 提示演讲者借助对比、比喻、排比、反复等修辞手法,使语言激 情四溢,字字珠玑,极具感染力和说服力。 4.这篇演讲思路明晰,富有逻辑 性,请简 要概括。 提示以回顾历史开端,以揭示黑人生活现状,号召黑人投入争取 民主、自由、平
9、等的非暴力战斗为主要内容,以展望美好未来作结 。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 1.马丁路德金积极倡导“非暴力抵抗”,可是最后自己却死在枪 弹的暴力之下。有人认为:非暴力主义是软弱的、无效的、注定要 失败的。你如何看待这一问题呢? 提示本题是对“非暴力抵抗”这一斗争方式的看法,可以有不同观 点,但应理由充分,自圆其说。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 参考答案观点一:马丁路德金没有失败。他领导的非暴力抵抗 运动,不但赢得了蒙哥马利城公共汽车种族隔离制度的废除,而且 赢得了全国、全世界对伯明翰市黑人运动的关注和同情;不但胜利 地组织了向首都华盛顿的大进军,而且深深地打动了包括总统肯尼 迪在
10、内的各阶层白人的心;不但促成了美国国会通过民权法案,从 法律上正式结束美国黑人的被歧视地位,而且影响了英国国会通过 反种族歧视法和反性别歧视法。就马丁路德金个人而言,他不但 在生前获诺贝尔和平奖,而且他的诞辰早被确立为美国法定全国假 日。最主要的是,他不但成了本国良知的代表,还成了人类良知的 代表。而这一切所证明的恰恰是个子矮小的马丁路德金的精神 力量之强大,恰恰是他和甘地、曼德拉等所代表的非暴力抵抗的精 神力量之强大。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 观点二:非暴力主义是软弱的、无能的、注定要失败的。它的 两位最著名的鼓吹者甘地和马丁路德金就是最好的例子。甘地 毕生致力于民族团结 、宗教和
11、解,1948年遭到暗杀;1968年4月4日, 马丁路德金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店里被枪杀 身亡 。尊严是靠斗争得来的,是靠实力实现 的,一味忍让是不会让反动 者大发善心的。所以要实现 真正的种族平等,必须使用暴力手段, 用暴力推翻专制主义的统治。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.读罢全文,结合你所掌握的材料以及从马丁路德金的言谈中, 你体会到作者是怎样一个人? 提示对人物的评价应结合人物的有关言行及事迹思考。对于马 丁路德金,我们更应结合他在现实中所做的贡献来评价。 参考答案马丁路德金是诺贝 尔和平奖的得主,他被种族分子杀 害之后,美国和联合国都以他的诞辰为纪 念日,可见他的影响
12、很大 。我们从课文中也可以看到,作者作为美国民权运动领 袖的高大 形象。 他作为美国黑人之一员,深切关心同胞的生活境遇。他为黑 人同胞仍然生活在水深火热之中痛心。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 他有勇于斗争、知难而进的精神,并能在斗争中保持清醒的 头脑 。他清醒地看到美国黑人境遇未能改善的种种原因,也清醒 地意识到斗争的种种阻力。他警告当局不要忽视“时间 的迫切性 和低估黑人的决心”,同时又提醒“心急如焚”的黑人同胞,要讲究斗 争策略。 他作为美国民权运动的领袖,高瞻远瞩,指导黑人同胞的斗争 。他提醒黑人同胞注意斗争的方式和策略,号召同胞以包容、忍耐 和博爱来对抗仇恨,以和平的方式争取正当
13、的权益。这就为黑人 民权运动的胜利奠定了基础。 他满腔热情地投身民权运动,不顾个人得失。他怀抱远大理 想,并执着地为实现这远 大理想而坚持不懈地奋斗。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 问题导思多维探究文脉图解每课一法 如何辨别反复修辞手法 本文大量运用反复手法,表达出作者的真挚情感。那么什么是反 复?如何辨别反复与排比的区别呢? 1.什么是反复明确其内涵 反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些 词语 、句子或者段落等。 2.反复修辞手法的几种类型感悟其内容 (1)词语 反复。为凸显某种感情或某种行为,连续 两次以上使用 同一词语 ,达到强调的目的。 例如:沉默呵,沉默呵!不
14、在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(鲁迅 记念刘和珍君) 鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词,表达自己对段祺瑞政府 的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 (2)词组 或句子反复。有时为 了表达内容或者结构安排的需要, 要连续 两次以上使用同一个词组 或句子。 例如:“大山原来是这样 的!月亮原来是这样 的!核桃树原来是这 样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝哦, 香雪) 这里连续 三次反复使用“原来是这样 的”,表明了香雪此时的快 乐心情。 (3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说祝福 中,不惜笔墨,连续 两次重复以“我真傻,真的”开头的一
15、大段,一方 面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情,同时也反映鲁镇 上的人们 对她的冷漠,有力地批判了摧残中国劳动妇 女的封建礼教。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 3.反复与排比修辞手法的区别领会其实质 反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语 ,形式上相似,容易 混淆,两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。 反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语 或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语 或句子;排比则是把结 构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或 句子排列起来使用,侧重点不在相同的词语 上。例如: 终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝,我们终 于自由啦!(马
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