2018-2019学年高中语文必修四苏教版课件:2.1 一滴眼泪中的人性世界(共41张PPT).ppt
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1、一滴眼泪 中的人性 世界 学法提示 1.研读文本,梳理文章思路。不管是什么文体,都要从梳理文脉着 手,分析内容,抓住矛盾冲突。 2.分析人物形象。以人物为切入点,分析人物语言,把握人物形象 ,进而分析其社会意义。 3.分析文章写作技巧。分析细节 描写、个性化的人物语言、对 比手法等多种表现手法,并能运用到写作中。 4.课外通读雷雨巴黎圣母院辛德勒名单等作品,加 深对作品主题的认识 。 灵魂的对白 雷雨(节选节选 ) 背景助读 知识链接 基础梳理 雷雨创作于1933年。1931年爆发了日本侵略中国的“九一 八”事变,全国上下掀起了抗日的热潮。出生于没落封建家庭的曹 禺,青少年时代就目睹了半封建半
2、殖民地中国社会的黑暗现实 ,产 生了强烈的反抗情绪。经过 几年酝酿 、构思,1933年在清华大学 四年级时 ,完成了他的处女作雷雨。 作者在谈到写作意图时说 ,雷雨是在“没有太阳的日子里的 产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我 不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟 ,或许是一声呼喊”。(曹禺选集后记)又说“写雷雨是一 种情感的迫切的需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我,我 在发泄着被抑压的愤懑 ,毁谤着中国的家庭和社会”。(雷雨 序) 背景助读 知识链接 基础梳理 曹禺(19101996),原名万家宝,原籍湖北潜江,生于天津。中国 现代剧作家。
3、1933年创作处女作四幕剧雷雨,一举成名。 1935年写成剧本日出,深刻解剖了20世纪30年代中国的都市 生活。1936年写了他唯一的涉及农村阶级 斗争的剧作原野。 新中国成立后,他创作了话剧 明朗的天、历史剧胆剑篇 (执笔)、王昭君,出版有散文集迎春集及曹禺选集 曹禺论创 作曹禺戏剧 集等。他的一些剧作已被译成日 、俄、英等国文字出版。 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 3.解词语 (1)门第:指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。 (2)报应:佛教用语,原指种善因得善果,种恶因得恶果,后来专指 种恶因得恶果。 (3)一帆风顺:比
4、喻非常顺利,毫无挫折。 (4)于心不忍:从心里常觉得忍不下去。多表示对受害者的同情 。 背景助读 知识链接 基础梳理 4.辨近义 (1)境况情况 辨析:“境况”,状况(多指经济 方面的)。“情况”,指情形,泛指事情的变 化、动向。 例句:家境的贫困,让这些孩子变得更加懂事,他们渴望通过自己的 努力改变窘迫的生活境况。 全国“扫黄打非”办公室表示,目前已经掌握有关情况,将在调查后 对该直播平台依法从严查处。 背景助读 知识链接 基础梳理 (2)指使支使 辨析:两者都有安排别人去做某事的意思,但感情色彩不同。“指 使”,出主意叫别人去做某事,含贬义 。“支使”,命令人做事,中性词 。 例句:武汉一
5、女子因一时贪念,竟指使5岁幼子盗窃背包!据悉, 犯罪嫌疑人王某已经被江汉区检察院以盗窃罪批捕。 他的脸上不由露出了些微的得意之色,暗赞自己指挥有方,连 这么个厉害的家伙也支使得动。 (3)鼓动煽动 辨析:“鼓动”,用语言、文字等激发人们的情绪,使他们行动起来 。“煽动”,鼓动(别人去做坏事)。前者为中性词,后者含贬义 。 例句:女子轻信游戏可赚钱,鼓动亲友参与,本想发笔小财,可没 想到两万多元的本金都损失了。 8月11日下午,一则“煽动群众罢工”的虚假信息在网络疯传,造 成了恶劣的社会影响。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标一】分析尖锐锐的戏剧戏剧 冲突, 分析情节结节结 构 1.文
6、章以雷雨为题 的含义是什么? 提示既点明戏剧情节发生的自然气候,也指出周朴园的封建大家 庭内部也酝酿着而且终于爆发了一场毁灭性的“雷雨”。同时,作者 以雷雨为题形象地告诉人们:在20世纪30年代半封建半殖民地 的中国,一场天翻地覆的社会大变革不可避免地即将发生。同时, 作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里 ,一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中 国社会的现实。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.节选 部分除了周朴园和鲁侍萍外,还提到了哪几个人物?他们 之间的关系怎样? 提示还有鲁大海和周萍。这四个人原本是一家,分别为 夫妻、父 (母)子、兄弟的关系
7、。但30年后,他们之间的关系变得十分复杂,已 超出了家庭、血缘的意义,表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁 侍萍为代表的下层人民之间的矛盾冲突,以及以周朴园为代表的资 本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲突。 3.周朴园认出侍萍时,为什么会惊恐万状呢?惊恐之后对侍萍的 态度又有了哪些变化? 提示(1)担心威胁到他的名誉、地位、家庭,这是周朴园内心虚伪 的表现。(2)责问、恐吓、哄骗、金钱收买,软硬兼施。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 4.文章结尾处,围绕 一张支票所展开的情节有何作用? 提示(1)表现两人截然不同的态度。(2)揭露周朴园的“金钱万能 论”,暴露其资产阶级的丑恶嘴脸。(
8、3)让侍萍看透周朴园的薄情寡 义、卑鄙无耻。撕支票维护了尊严,显示了侍萍的骨气和人格。(4) 揭示了尖锐的矛盾冲突,推动了情节的发展。 5.雷雨的戏剧结 构有何特点? 提示巧妙运用“回顾”和“穿插”,把“现在”和“过去”交织起来,便于 集中揭示矛盾冲突。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标二】 分析戏剧语戏剧语 言,把握人物形象 1.结合“很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门”这一舞 台说明,概括剧本中舞台说明的作用。 提示本句舞台说明,“很自然”暗示其身份,“慢慢”表现其内心痛苦 、矛盾,这一动作,又勾起周朴园对“梅小姐”的回忆,推动了情节的 发展。 总之,舞台说明通常用来介绍
9、演出环境,布景设计,人物的服装、 动作、心理、表现和上下场等,它既是导演把握剧情、指导演出的 重要依据,也是演员塑造形象的重要依据。它不仅有助于人物形象 的塑造,而且能推动情节的发展,深刻地表现主题。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.“潜台词”就是言外之意。品味“鲁侍萍:老爷问这 些闲事干什 么?”“周朴园:鲁贵 像是个很不老实的人”两句的潜台词。 提示(1)“闲事不闲,该你负责,看你怎么说。”(2)“鲁贵知道咱俩的 私密后会来敲诈的。” 3.赏析“周朴园:谁指使你来的?鲁侍萍:(悲愤)命!不公平的命指使我 来的。”。 提示“指使”说明周朴园认为鲁侍萍是来敲诈的,可见其自私、冷酷 。“命
10、”说明鲁侍萍没有从根本上认识到阶级对立的矛盾。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 4.节选 部分表现出鲁侍萍是一个怎样的人物形象? 提示受尽侮辱、被损害的旧中国劳动妇女的形象;善良、正直、 忍辱负重;对社会现实有一定的认知,自尊、刚强。 5.周朴园是一个怎样的人物?请简 要概括。 提示周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷 酷、自私、贪婪而又虚伪。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 1.周朴园在谈到三十年前的鲁侍萍时,说她是“一个年轻小姐”,而 且还说“很贤慧,也很规矩”。而鲁侍萍为什么要否定三十年前的自 己,说“她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的”呢? 提示分析这一问题
11、需要结合两人不同的性格、身份、地位来考 虑。如周朴园的虚伪、鲁侍萍的悲愤等。 参考答案周朴园这样说 的目的: 维护 自己的身份和地位。周朴园是某煤矿公司的董事长,在 家里也“格外显得峻厉”。三十年前,他对梅妈女儿侍萍的凌辱与 他今天的身份、地位不相称。周朴园认为 侍萍已经投河死了,因 此极力美化侍萍,并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪念, 以掩盖他的丑恶灵魂。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 弥补他灵魂的空虚,使精神得到自我解脱。周朴园的妻子蘩漪 是“一个受过一点新的教育的旧式女人”,她的性格中有“一股不可 抑制的蛮劲”,她很不驯服。周朴园的儿子对他敬而远之,尤其是 周萍“在家里很不规
12、矩”。周朴园时时 感到家庭生活不如意,感到 寂寞孤独,因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。 鲁侍萍这样说 的目的: 鲁侍萍表面上是否定自己,实质 上揭露周朴园的阴私。一方面 揭露周朴园伪善的阶级 本性,一方面又诉说 出多年来郁结在内心 深处的悲哀和怨恨。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.周朴园对侍萍的感情到底是真是假,一直有着争论。你认为周 朴园爱着鲁侍萍吗?说明理由。 提示本题具有一定的开放性,观点可以不同,但必须能自圆其说 。更重要的是,要结合周朴园的性格及其生活环境加以理解,这样 才能不失之偏颇。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 参考答案观点一:就感情方面来讲,周朴园也是封
13、建制度下的牺 牲品。他年轻时与侍萍相爱,是感情的真实流露,是冲破封建礼教 束缚的伟大爱情。从他后来一直保留着旧家具、旧衬衣、旧照片 、旧习惯等方面可以看出,他内心深处一直还爱着侍萍。 观点二:周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷、无情的人。 他对侍萍的怀念是做给别 人看的,并非真爱。一旦侍萍亮明身份 后,他自私、冷酷的本性马上显现 出来了。他不择手段,软硬兼施, 责问 、恐吓、哄骗、收买就是明证。 观点三:周朴园是个性格复杂的人物,他对鲁 侍萍的感情是发展 变化的。三十年前的爱是真的,今天的怀念也是真的,因为他后来 的婚姻并不如意。但当他意识到眼前的侍萍会威胁到他的地位时 ,自私的一面又使他断然
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