2018-2019学年高中语文必修四苏教版课件:2.2 美与丑的看台(共40张PPT).ppt
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1、美与丑的 看台 一滴眼泪 换换一滴水 背景助读 知识链接 基础梳理 一滴眼泪换一滴水节选 自巴黎圣母院,相关的情节是: 伽西莫多在克洛德的唆使下,拦路劫走爱斯梅拉达,被官兵抓住,判 受鞭刑。 巴黎圣母院这部小说,是在1830年法国“七月革命”爆发,封 建复辟王朝被推翻的影响下创作的。作品表现了反封建的现实 主 题,深切谴责 了给伽西莫多和爱斯梅拉达带来深重苦难的社会。 雨果这位伟大的人道主义者,寻求的是命运的真实内涵。无论是 克洛德,还是伽西莫多,他们归 根到底是社会的人,他们内心的分裂 和冲突,反映的是他们那个时代神权与人权、愚昧与求知之间,庞 大沉重的黑暗制度与挣扎着的脆弱个人之间的分裂与
2、冲突。小说 揭露了宗教的虚伪,宣告禁欲主义的破产,歌颂了下层劳动 人民的 善良、友爱、舍己为人,反映了雨果的人道主义思想。 背景助读 知识链接 基础梳理 维克多雨果(18021885),是法国浪漫主义文学最杰出的代表 ,19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的 资产阶级 民主作家。 雨果的创作时间 超过60年,其作品包括26卷诗歌、20卷小说、 12卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷之多,给法国文学和人类文化 宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产 。其代表作有长篇小说 巴黎圣母院悲惨世界等。 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理
3、 3.解词语 (1)懊丧:因事情不如意而情绪低落,精神不振。 (2)听之任之:听任事情(多指不好的)自然发展,不管不问。 (3)出人意料:(事物的好坏、情况的变化、数量的大小等)出乎人 们的意料;在人们的意料之外。 (4)筋疲力尽:形容非常疲劳,一点力气也没有了。 背景助读 知识链接 基础梳理 4.辨近义 (1)菲薄微薄 辨析:“菲薄”,微薄(指数量少,质量次),也有“瞧不起”的意思。“微 薄”,只有“微小单薄,数量少”的意思。 例句:阿里没有必要菲薄自己,对于打击假货而言,重要的不是 加入某个组织,而是把工作本身做得更好。 让我们尽自己微薄的力量来支援灾区,让被洪水侵蚀家园的灾 民感觉到爱的
4、力量,齐心协力共同抗击洪水。 背景助读 知识链接 基础梳理 (2)爆发暴发 辨析:“爆发”,火山内部的岩浆突然冲破地壳,向四外迸出;突然发 作;(事变)突然发生。“暴发”,突然发财 或得势(多含贬义 ),作“突然 发作”讲时 多用于洪水、疾病等。 例句:诸多消息的发酵和在国内军民融合政策的驱动下,我国 无人机产业有望在2016年迎来爆发。 8月6日晚11时许,地处龙泉山脉的简阳市丹景乡遭遇极端天气 ,突发短时强降雨,导致山洪暴发。 背景助读 知识链接 基础梳理 (3)不可思议不可理喻 辨析:“不可思议”,不可想象,不能理解。“不可理喻”,不能够用道 理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。 例句
5、:影片第三极运用丰富的镜头语言、风格化的摄影, 完美地呈现出青藏高原不可思议的独特风貌。 一美国男子近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种 不可理喻的人,必须依照法律严惩不贷。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标一】 分析情节结节结 构,体会作品内涵 1.作者在展开情节之前,花费大量笔墨描写“刑台”,这样写有什么 目的? 提示“刑台”是社会大看台,不同人物的行为、习惯都于此展示,描 画出一幅中世纪社会风俗画,为情节展开提供社会环境。 2.爱斯梅拉达被伽西莫多劫持过,但在伽西莫多遭受笞刑,被打得 死去活来时,她以德报怨,给他喂水,作者构思这一情节有何作用? 提示表现善良、人性之美。这
6、滴水透出了人性美的光辉,呼唤人 性美正是作者的创作意图。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 3.简要概括本文的情节结 构特点。 提示小说节选的这一部分,总体上就是一个大的场面描写。在这 个大场面中,又有许多小的场面。在这些场面中,始终贯串的是三 个方面的内容:一是伽西莫多受刑的经过和表现,二是围观群众的 表现和态度,三是作者的议论。开始部分写了施刑者的行为,中间 穿插了神甫的出现,最后又描写了爱斯梅拉达送水的场景。结构安 排纵横交错,严谨而舒展。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 4.刑场是严肃 的、神圣的。但是,我们在伽西莫多受刑的地方, 听到了不同人物的笑声,有刺耳的笑,有动人的微笑。试概
7、括这些 笑的内涵。 提示 问题导思多维探究文脉图解每课一法 5.“一滴眼泪换一滴水”所说的那滴眼泪,是滴怎样的眼泪?它在 文中折射出了什么? 提示感激之泪:对爱斯梅拉达充满了无限的感激; 自责之泪:为自己误解爱斯梅拉达而流下了自责的泪; 悔恨之泪:为自己劫持爱斯梅拉达的荒唐行径感到悔恨; 开心之泪:对爱斯梅拉达能帮助自己,觉得异常地开心; 觉醒之泪:爱斯梅拉达身上的人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜 中的善良,唤醒了伽西莫多几乎僵化的人性。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标二】 分析人物形象,学习习多角度对对比手法的运用 1.“群众有等候观赏 公开行刑的习惯 ,所以并没有表现出十分不 耐烦
8、的样子,他们用观看刑台一个十法尺高的中空的水泥台 子来消磨时间 。”这句话表现了当时人们怎样的现状? 提示等候观赏,以他人的痛苦为消遣。愚昧、丑陋、无聊和庸俗 。 2.“给水喝!”伽西莫多喘息着喊了第三遍。伽西莫多喊了三次“ 给水喝”,每次有什么不同?这样 写有什么作用? 提示(1)伽西莫多从“咆哮”到“用更加令人心碎的声音喊”再到“喘 息着喊”,声音一次比一次弱。(2)三个层次生动地再现了他受折磨 程度的不断加深,与之形成鲜明对比的是人们的哄笑声一次比一次 强烈,突出地表现了围观群众人性的缺失。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 3.文中人物(伽西莫多、爱斯梅拉达、副主教克洛德、群众)各 有
9、什么特点? 提示 问题导思多维探究文脉图解每课一法 4.在这个“美与丑的看台”上,雨果展现了哪些美与丑? 提示爱斯梅拉达是美的,她有美丽的外表和善良的人性。 伽西莫多是美的,他虽然外表丑陋,却有善良的人性。 克洛德是丑的,他虽然披着神甫的外衣,道貌岸然,却有着虚伪 、冷酷、残忍的本性。 围观的群众是丑的,他们自私冷漠,缺乏同情心。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 5.简要概括文中出现的对比之处。 提示美与丑的对比:伽西莫多的外丑内美,伽西莫多外表的丑 与爱斯梅拉达外表的美,爱斯梅拉达人性的美与克洛德人性的丑, 爱斯梅拉达人性的美与围观群众人性的丑。 对待伽西莫多不同态度的对比:爱斯梅拉达与副
10、主教的对比, 爱斯梅拉达与围观群众的对比。 其他对比:群众的变化与副主教的不变化形成的对比,群众的 前后心态形成的对比。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 1.文章结尾处,大家拍着手喊道:“好极了,好极了!” 这一声“好极了 ”宣告这些冷酷自私的群众被感动了。你认为群众真的能被感动 并发生变化吗?这样的情节安排合理吗? 提示本题考查情节的作用。要结合作品主题考虑。这一情节强 调善的力量,表现出文章的主题,体现了小说的浪漫主义手法。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 参考答案一方面,群众嘲笑、辱骂伽西莫多,是因为不知道事情 的真相;另一方面,作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和 缺乏怜悯
11、同情之心,并通过议论表达了自己对他们的不满和讽刺, 但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。爱斯梅拉 达的微笑唤醒了伽西莫多,也唤醒了围观群众,唤醒了他们人性中 的良知,是完全可以理解的。这既歌颂了美好人性的力量,也是对 美好人性的呼唤。雨果在这里的处理,很具匠心。用那么多的笔墨 、那么多细节描写来写其他人与神甫,对爱斯梅拉达只用了短短的 几行,的确起到了“四两拨千斤”的作用。这正体现了小说的主题和 雨果的浪漫主义创作手法。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.文章标题一滴眼泪换一滴水包含了什么意蕴?能否将题目 换成一滴水换一滴眼泪? 提示第一问重点分析“一滴水”“一滴眼泪”中所包
12、含的意蕴。对 第二问,可有不同观点。但一定要结合具体情节阐述理由。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 参考答案(1)内涵:“一滴水”指爱斯梅拉达送给伽西莫多的水,这“ 一滴水”是善良的象征,是人性美的象征。 “一滴眼泪”是伽西莫多生平第一次流下的眼泪。爱斯梅拉达的 水唤醒了几近僵化的伽西莫多的人性,使他生平第一次流下了眼泪 。 这“一滴水”同样唤 醒了群众的良知,最终使正义战胜 邪恶,美 征服丑。 从一粒沙中看世界,从一朵花中看天堂,而爱斯梅拉达的“一滴 水”折射出了人性的五彩光芒。 (2)从文章的情节来看,伽西莫多遭受笞刑和众人讥笑、侮辱的时 候,并没有流泪,恰恰是爱斯梅拉达的一滴水让他留下
13、了感激、悔恨 的泪,这泪是人性的觉醒,是爱斯梅拉达用爱心之水换来的,把题目 改成一滴水换一滴眼泪似乎更能体现人性之美的主题。(答不 能换也可) 问题导思多维探究文脉图解每课一法 问题导思多维探究文脉图解每课一法 如何进行场面描写 场面描写指在某一特定时间 和地点范围内以人物活动为 中心 的生活画面的描写。场面描写能塑造人物、表现主题、渲染气氛 、烘托事物、再现生活图景,使读者有身临其境之感。那么如何 进行场面描写呢? 1.突出主角。众多人物,要突出主角。为了突出主角,就必须做到 主次分明,详略得当。要详写主要人物的神情、动作,略写次要人 物的神情、动作。 这种写法,适用于演出、报告、集会、比赛
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