[高一理化生]化学精华教案:氧化还原反应第一课时.doc
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1、 您身边的志愿填报指导专家氧化还原反应(第一课时)教学设计课题氧化还原反应课型新知识课授课人授课班级课标分析根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。教材分析氧化还原反应是高中化学重要基础内容之一,研究氧化还原反应实质和规律,对金属的冶炼和防护,化学电源等方面的研究具有实际意义,在中学阶段让学生掌握氧化还有反应的基本概念,从整个中学化学教学内容来看,要学习许多重要的元素及其化合物的知识,凡涉及到元素价态变化的反应都是氧化还原反应。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念,才能加深对这些反应实质理解,氧化还原反应安排在高中化学第二章里讲述是由于后面几章金属
2、及其化合物和非金属及其化合物的内容涉及的氧化反应较多,并能加深卤其它元素化合物性质的理解。学生分析从理论上了解氧化还原反应的本质是电子转移,能够对常见的氧化还原反应进行分析;具有基础的科学探究能力,对进行实验探究充满兴趣,能够与同伴进行友好的交流与合作。教学目标知识与技能:1、根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移2、举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应过程与方法:通过问题的提出,学会讨论分析问题,培养学生从微观角度理解掌握化学知识的能力。情感态度与价值观:通过交流、讨论,学会探究性学习和培养合作精神。进一步了解氧化还原反应及其在生活生产中的应用,学会将化学知识应用于生活,不断提高生
3、活和生产质量。教学重点氧化还原反应的概念、本质及特征教学难点氧化还原反应的本质教学媒体多媒体展示 教学策略小组讨论学习,探究式学习板块2:感受:氧化还原反应的本质板块3:氧化还原反应与四种基本反应类型的关系任务2.3:通过实验验证氧化还原反应存在电子转移并归纳概括化学反应的实质板块1:建立氧化还原反应的概念任务2.2:认识钠与氯气反应的实质任务3.1:认识氧化还原反应与四种基本反应类型的关系任务1.1:认识氧化还原的定义活动1.1.1:回忆能够与氧气反应的物质,建构氧化还原反应的定义活动2.2.1:观看视频实验,认识钠与氯气的反应活动2.2.2:解释钠与氯气反应的实质任务2.1:认识氯化钠的形
4、成过程活动2.1.1:观看视频氯化钠的形成的示意图活动2.3.1:观看视频实验锌与硫酸铜反应活动3.1.2:利用集合的形式,建构、分析氧化还原反应和四种基本反应类型关系活动3.1.1:对典型的化学反应进行分类并讨论活动4.1.1:从铁生锈的原理和防护认识氧化还原反应在解决生活问题中的价值活动4.1.2:从炼铁等反应认识氧化还原反应在物质转化中的价值任务4.1:解决生活问题和物质转化的角度认识氧化还原反应的价值板块4:认识氧化还原反应的价值任务1.2:认识氧化还原反应的特征活动1.2.1:判断一些反应有无化合价的变化活动2.3.2:讲解氧化还原反应定义、特征、本质之间的关系活动2.2.3:利用双
5、线桥表示氧化还原反应的过程活动4.1.3:生活中要辩证的思考问题 教学过程学习任务或教学环节教师活动学生活动设计思路板块1:建立氧化还原反应的概念任务1.1:认识氧化还原反应的定义任务1.2:认识氧化还原的特征温故而知新同学们,请回忆在初中,我们学过哪些物质可以在氧气燃烧呢?并随机让一位同学回答(一边在黑板的右边(左边留空板书用)写上学生说的答案)。学生回答后,展示碳和铁丝燃烧的图片。讨论回答碳、硫、磷、铁丝、铜丝等通过旧知识,可以让学生比较快进入课堂角色,通过可燃物在氧气中的燃烧,说明这些物质可以被氧气“氧化”。图片的展示,能生动而有趣,帮助学生回忆旧知识。思考 请同学写出碳和铁丝燃烧的化学
6、方程式,并观察反应物的化合价有什么变化?并指定一名学生到黑板写出答案。小结在反应中,碳和铁的化学价升高,我们称为氧化反应。氧的化合价降低,我们称为还原反应,可以氧化反应和还原反应是同时发生的。学出化学方程式讨论思考回答问题作笔记,思考理解在已经知识的基础上,学生能够更快地理解“化合价的变化”,有助于氧化还原反应概念的提出。以小结的形式,先向学生提出反应过程中“氧化和还原”的相关概念,以便进一步引出“氧化还原反应”的概念。问题同学们,请问从碳和铁的燃烧中,我们可以看出,发生氧化还原反应的表现是什么呢?小结表现:反应前后某些元素的化合价发生变化。板书二氧化还原反应的表现为化合价的升降。学生思考并回
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