【工作总结】教学工作总结 :20XX年初三语文教学工作总结范文3篇.docx
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1、第 1 页 教学工作总结 :20XX 年初三语文教学工作总结范文 3篇 特征码 UAlgISYMgXmnNvuwpBHL 一个学期结束,现在对本学期工作做一个总结,其实也是对三 年来语文教学的总结。本来等成绩出来后再总结会更客观点的。 这是一批比较听话的学生,以往代过一批学生,初三时合的班, 一个班六十多人,每节课为管学生就需要半节课。这批学生不 管成绩好的还是成绩差的,都比较乖巧懂事,没有叫人伤脑筋 的学生。 这一批学生是我一手代的,我特别希望能他们能出色些,自然 花费了不少心血。初一、初二,我着重夯实学生的基础,培养 学生好的学习习惯。精讲每一节课,落实每一个知识点,督促 学生养成读书的习
2、惯,写大作文、小练笔的习惯,积累美词佳 句、古诗名言的习惯。初三,上学期完成九年级上下册语文课 本教学后,下学期侧重进行专题复习、综合训练、中考模拟, 以达到语文复习的目的。 扪心自问,我对每项工作的头开的还是不错的,我的语文教学 比较细腻,这既是优点,也是不足。讲解细腻了,学生理解自 然透彻,可课堂容量难免有限,再则,教风也少了几分大气洒 第 2 页 脱。对教材的处理上,放得不够,唯恐遗漏哪一处?其实教学 生活都是一样的,谁会面面俱到呢?面面俱到了,反而面面不 到。我真的得学会选择,比如,选择西瓜,丢掉芝麻。选择最 重要最关键的地方。这样课堂才更高效。 至于收尾,我特别希望能画一个完美的句号
3、。不为名,不为利, 只求体会那份“一份耕耘,一份收获”的欣喜。 初三语文教学个人工作总结 20XX 年初三语文教学工作总结范文(2) 返回目录 本文由辑收集整理,以下提供一篇初三语文教学个人工作总结 给大家参考! 我们爱把时间比作流水,因为它一去不复返,而在初三的 日子里,才真正感知时间的飞快。上班、下班,再上下班,时 间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数逐渐减少,心中的 不踏实感越来越重。 每天自己都在不断的讲解,学生都在不断的练习、总结和 反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感,不知道是不 相信自己还是不敢估计学生的能力。 随意得在本学月中给学生来个突击,对他们进行一次测试。 这套题
4、自己已经做过也分析过,难易度也不高,因此,自己心 第 3 页 里琢磨像这样的题型和难易度,学生应该都要达到一个高水平。 可是,事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目,居 然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。 可时间不等人,如何针对这种现象,提高学生们的成绩呢?个 人认为提高学生应试能力是关键。 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如 何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但靠单纯的 题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设 计多种训练方案,提高学生应试能力。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣 赏美文中提高解题技巧。教师的讲
5、解是应有针对性,并总结历 年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训 练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期 就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场, 便于学生的应试。 第 4 页 3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探 究语文资源开展实践活动。如学生做完 xx 年各省市中考试卷后, 要求他们自己分析和总结,写一篇 xx 年中考语文命题预测,各 抒己见。然后教师综合权威预,给同学 4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点, 指导学生系统的掌握课内知识。 综上所述,初三语文教学和复习,应
6、着眼以下几点: 1、激发学生的自信心和自主性。 2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高, 才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能 因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。 3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上 的随意性和盲目性。 4、反馈应该及时迅速。 5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习 第 5 页 的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其 宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关 注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、 来自大自然的美好
7、信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟 通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自 己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才 能取得最终的胜利。 学年下学期初三语文教学工作总结 20XX 年初三语文教学工作总结范文(3) 返回目录 一、联系教材,研究课标。 课程标准规定:语文素养的考查包括识与写、阅读、写作、 口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及 到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标 的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视 语言文独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、 体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的
8、个体差异。题目不 会难,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运 用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其 运用能力等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。 如 70 篇古诗文以及 10 部课外读物,例如(水浒传 三国演 第 6 页 义 )等,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点 内容的巩固就行。备好课,努力提高驾驭课堂的能力。 二、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。 根据九年级 11 班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、 差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时 也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上 课效果就好。掌控课堂
9、节奏,留意学生反映。学生在课堂上的 一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生 投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生 动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每 次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精 神状态,天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到 一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上 课就有了一股“劲儿” ,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心 向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼 光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响, 不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效
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