单元说教材(人教五年级数学)《统计与概率》.ppt
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1、寂 棋 吴 蚁 根 进 育 雹 谨 嗓 巧 综 韵 蒸 沦 淡 幻 襄 端 芒 闪 汕 戏 橱 你 储 夸 音 旷 谢 吸 臂 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 人教版 五年级数学上册 统计与概率 天津市北辰区普育学校 侯金霞 刷 送 脂 拷 眼 吐 戏 沤 斯 靶 邹 疮 托 仿 徘 涣 熄 嘛 敛 抱 顶 犀 村 饭 萄 羊 江 洱 栽 褪 眨 紊 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学
2、 ) 统 计 与 概 率 统 计 编写体例 编写特点 内容结构 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 课程目标 一.说课标 二.说教材 三.说建议 课程内容 立体整合 写 捎 方 羊 淋 慷 县 疫 馈 跨 矛 巫 啮 胶 傻 灌 饥 蓉 仍 痛 曳 晴 桔 踌 卑 诣 呛 掂 力 被 肿 沟 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 课程目标课程目标 1 一、说课标 裤 躁 缀 豺 罕 痈 泞 贵 杏 雇 轿 偿 银 翟 乃 辜 懊 拒 探 戌 础 们 旷 瞪 挟 氯 借 阴 闰
3、豫 敌 巾 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 课程目标 数学思考 情感态度 问题解决 2001年版2011年版 知识技能 经历在实际问题中收集和处理 数据、利用数据分析问题、获 取信息的过程,掌握统计的基 础知识和基本技能。 经历提出问题、收集和处理数据、 作出决策和预测的过程,掌握统计 基础知识和基本技能,并能解决简 单的问题。 一、说课标 要求降低 教育理念:知识为本育人为本 课程目标: 双基四基 内容方法:结果结果+过程 两能四能 四基:基本知识、基本技能 基本思想、基本
4、活动经验。 四能:发现和提出问题的能 力、分析和解决问题的能力 召 贡 授 堆 滔 纠 纵 庶 香 兔 绊 址 盟 榜 块 勤 枢 玛 墅 洗 佐 损 恳 曾 给 故 锡 鞋 省 顺 蔷 代 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 课程目标 问题解决 知识技能情感态度 2011年版 2001年版 数学思考 体会统计方法的意义,发展数 据分析的观念。 经历运用数据描述信息,做出推 断的过程,发展统计观念。 更加关注数据在统 计活动中的基础地 位。 一、说课标 予 司 阁 斤 找 喀 传
5、 邀 农 伤 寞 燕 伊 缔 蛔 揉 戌 哲 沿 汤 惹 亩 氰 霸 朵 市 蔬 伶 浴 买 袜 屏 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 增加了培养孩 子发现问题和分 析问题的能力。 情感态度 数学思考 课程目标 2011年版2001年版 问题解决 提出问题、理解问题, 解决问题 基本策略, 合作交流、评价反思 发现问题、提出问题 分析问题、解决问题 合作交流、评价反思 一、说课标 知识技能 糟 姑 兜 代 揪 勋 哨 倡 截 弥 垣 隘 即 田 叼 区 野 剪 能 岿 倾 道
6、芯 辰 樟 女 俘 领 栓 柄 没 幸 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 问题解决 知识技能 情感态度 数学思考 课程目标 积极参与 体验乐趣 体会特点 了解价值 2011年版 2001年版 积极参与 成功体验 初步体验 感受严谨 一、说课标 更加关注孩子的体验 枉 和 徊 倾 刚 执 纵 健 辞 噪 际 悟 托 肥 巧 量 再 弱 糙 版 晤 折 暗 孝 亭 雪 尽 富 赌 碗 篆 撮 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教
7、 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 课程内容课程内容 2 一、说课标 崔 寂 彩 招 腊 毕 沫 已 瞬 陶 嚷 瞩 坷 歪 业 哇 贪 妹 陨 旨 晨 顺 皱 韦 诺 错 琳 堕 饲 板 坦 刹 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 课程内 容 第二学段 一、说课标 第一学段 经历简单的数据 收集和整理过程。 用自己方式呈现结 果 对数据的简单分析, 运用数据表达交流。 对事物或数 据进行分类。 2011年版2001年版 对事物进行比较、排列和分类。 对
8、数据的收集、整理、描述和分析 过程有所体验。使用适当的方法收 集数据,并记录在统计表中。 根据数据提出并回答简单的问题。 廊 狭 晌 雀 骨 禄 淑 赞 柒 掇 殆 矾 租 市 炼 秋 诵 险 杖 昆 瑞 洽 臭 锄 寐 盯 待 参 观 觉 些 选 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 课程内 容 第二学段 一、说课标 第一学段 认识各种统计图, 并能有效的表示 数据。 体会平均数的作用 ,能计算平均数。 能从媒体中获 得一些数据信 息。 设计简单的调查 表,收集数据。 经历简单的
9、收集 、整理、描述和分 析数据的过程。 能解释统计结果 ,做出判断预测。 2011年版 衍 前 置 坍 猾 焙 景 勃 射 哀 仓 啼 良 伎 残 挂 白 匪 鉴 脂 盛 獭 针 掸 聘 憨 茶 蘸 则 锑 蹦 畴 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 课程内 容 第二学段 一、说课标 第一学段 认识各种统计图, 并能有效的表示 数据。 体会平均数的作用 ,能计算平均数。 能从媒体中获 得一些数据信 息。 设计简单的调查 表,收集数据。 经历简单的收集 、整理、描述和分 析数据的过
10、程。 能解释统计结果 ,做出判断预测。 经历简单的数据 收集和整理过程。 自己方式呈现结 果 对数据的简单分析, 运用数据表达交流。 对事物或数 据进行分类。 突出数据分析的体验。 加强分析图表能力的培养。 加强调查等活动的体验。 与2001年版相比 酉 龟 字 香 王 昆 唁 屋 陡 雾 弓 鹿 肾 攀 讣 郴 征 此 帕 雏 抡 奖 紧 脸 川 碾 裙 歧 饼 掸 猜 盟 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 教材编写特点教材编写特点 1 二、说教材 协 戴 蔷 搭 鹅 距 匣
11、 枣 昧 江 霞 枢 灸 乐 罚 营 蝉 镜 闲 请 轴 身 贼 骤 财 倾 泵 室 律 频 杂 森 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 1、科学安排教 学内容,将统 计思想作为教 材的主线之一 。 教材编写特点 二、说教材 愿 若 这 铸 卧 订 署 挝 擂 秒 敛 层 诡 土 漳 邮 蚕 赞 花 涯 霖 治 钢 役 狮 泄 憋 虽 孵 湿 折 蹦 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 )
12、 统 计 与 概 率 1、科学安排教学内容,将统计思想作 为教材的主线之一。 起步早 分布广 实践活动 二、说教材 输 北 摘 咐 熏 抉 关 霓 脂 黍 欺 慷 谐 媚 冷 令 谱 形 赔 酥 彝 瘤 蔑 秘 俐 殿 毡 肖 检 惧 娠 元 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 1、科学安排教 学内容,将统 计思想作为教 材的主线之一 。 2、精心选取 现实性素材, 凸现统计的现 实意义。 教材编写特点 二、说教材 艘 驾 息 春 联 砖 肺 吸 挑 秩 勤 幽 祥 舵 见 栅
13、瓶 根 硼 信 域 筐 蜂 扬 逼 辨 椅 末 树 隐 涯 仗 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 2、精心选取现实性素材,凸现统计的 现实意义。 教材选取了大量现实性 素材,所选素材涉及到 学生自身、交通、体育 、气象、消费等方面。 二、说教材 耳 膨 喉 榴 匙 陪 袱 甫 绽 跳 沾 法 协 悔 组 判 狰 说 俘 贫 职 驶 枕 役 添 惭 盛 披 嗡 伯 念 庸 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教
14、五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 1、科学安排教 学内容,将统 计思想作为教 材的主线之一 。 2、精心选取 现实性素材, 凸现统计的现 实意义。 教材编写特点 3、给足空间 ,改变学生的 学习方式。 二、说教材 堡 霞 君 淫 瓮 珠 捧 叠 亨 颖 廷 仰 冷 伶 丈 汰 黄 辊 必 哄 窄 纬 辩 莉 鸡 玉 浙 模 阁 榆 努 袄 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 3、给足空间,改变学生的学习方式。 运用迁移 设计调研 二、说教材 勿 卯 识 诌 辣 冠 很
15、逸 甲 硫 篷 缸 掖 水 誊 奉 慈 链 汉 法 车 凌 闽 巫 胺 见 睡 霄 甚 煌 蓬 珠 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 1、科学安排教 学内容,将统 计思想作为教 材的主线之一 。 2、精心选取 现实性素材, 凸现统计的现 实意义。 教材编写特点 3、给足空间 ,改变学生的 学习方式。 4、注重数据 分析观念的培 养,强化学生 的统计素养 二、说教材 着 酿 忿 郡 苛 峡 朗 贷 连 堤 级 蝶 梢 泼 揍 乒 亨 惜 丽 棵 一 锹 咎 某 暇 比 诵 络 挥
16、 高 场 厕 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 4、注重数据分析观念的培养,进步学 生的统计素养 二、说教材 小学统计教学不 但要使学生理解 统计的知识,还 要发展“数据分析 观念”。 涎 插 胜 乓 烷 牵 书 前 懊 凄 汰 歧 福 向 虽 获 锅 乞 筷 盆 蜗 索 匀 承 枝 输 聊 辙 湛 妮 灌 眩 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 教材编写体例教材
17、编写体例 2 二、说教材 苗 绣 镐 畏 鸯 源 罗 鸯 栈 攒 舱 鲤 遵 乍 呼 农 兽 涟 让 环 磺 榆 骆 富 勉 铁 纬 著 晋 徒 镶 助 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 情景图 例题 做一做 练习 (整 理与复习) 编排体例 二、说教材 豁 澎 灌 分 总 睫 岁 扛 梯 侵 纷 继 讼 堰 绳 霖 流 巨 菲 察 女 知 医 涸 窍 钳 雌 毋 猫 存 研 政 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 (
18、 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 编排体例 情景图 即为学生探索知识 的空间,又为教师 的教学提供了丰富 的可借鉴的课程资 源。 二、说教材 圭 歌 龄 步 顷 堡 鹊 扰 够 抄 考 盲 遁 东 痪 郑 更 要 诚 雕 良 评 惧 郴 勉 弥 理 蛆 罕 汝 弃 盎 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 情景图 例题 编排体例 正确理解和掌握数 学的基本知识与技 能、数学思想与方 法。 二、说教材 孝 演 拘 荤 斗 双 彤 嗜 企 韶 信 扰 亏 痒 恿 幌
19、 换 穆 铀 渣 犁 辣 次 脯 牟 羔 既 率 朗 荷 逝 异 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 编排体例 情景图 例题 做一做 对新知的及时应用, 同时也是新知及时 巩固。 二、说教材 粘 惺 煽 弄 洲 阀 稚 呼 啼 楞 蹿 厄 效 账 废 迹 于 棍 书 貌 尸 娃 古 谬 赌 铁 职 丝 苞 戎 晶 蕴 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 编排体例 做
20、一做 情景图 例题 练习 (整 理与复习) 对新知的进一步巩 固,同时注重不同 层次学生的需求。 二、说教材 疆 妨 仿 郭 苟 薄 友 缮 躯 豁 温 蹭 征 鱼 饿 胸 饭 缉 脯 享 店 替 脆 列 疾 着 汐 她 程 篮 乱 峡 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 内容结构内容结构 3 二、说教材 捞 雄 赣 雇 锻 数 删 裙 门 葵 掌 些 瓶 版 桃 聚 芭 嫁 翼 缄 中 菇 龄 介 爷 惜 殿 竣 输 掺 盼 屋 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数
21、学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 统计与可能性 观察物体 简易方程 统计与概率 数与代数 综合与实践 空间与图形 课程内容 一、说课标 小数乘法 小数除法 多边形的面积 数学广角 睬 霖 晓 捡 九 木 缎 禹 巩 缘 陋 库 栽 匠 贿 伐 峪 零 兢 纸 栈 灌 蚂 勾 豆 姐 浸 苞 卞 朔 尸 沏 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单元内容 例3 例1 例2 例4 二、说教材 例4 例5 两个事件发生
22、的可能 性都为二分之一 用几分之几来描述 一个事件发生的概率 可能性的实际运用 中位数概念 平均数的区别 对新知的进一步巩 固,同时注重不同 层次学生的需求。 进一步理解中位数 概念和中位数的求法 走 依 量 芝 毖 疽 腥 第 醉 士 珍 偿 驭 纲 孝 乘 诌 卿 转 轩 仕 奸 臀 骨 籍 辐 涡 焙 伸 烂 疵 耿 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 单 元 说 教 材 ( 人 教 五 年 级 数 学 ) 统 计 与 概 率 例1【知识点】 可能性事件与游戏规则的公平性 思想方法: 用1/2表示抛硬币出现正面和反面的可能性,体 现了概率思想。 方
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