七年级语文上册 第五单元 18 鸟课件 新人教版.ppt
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1、18 鸟 R 七年级上册 学习目标 1.理解课文内容,把握文章线索,掌握作者所写的几种鸟的 不同特点。(重点) 2.理解本文描写不同场景的鸟的写法和思想感情。(难点) 3.领悟作者对鸟的感情倾向,培养热爱自然、追求自由的意 识。(重点) 新课导入 作者名片 梁实秋(19031987),原名梁治华,笔名秋 郎,字实秋,浙江杭县(今杭州)人,生于北京。 中国作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集 雅舍小品、评论集偏见集。译著有莎士 比亚全集等。 背景链接 本文选自梁实秋散文第一集(中国广播电视出版社1989 年版)。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁 实秋的雅舍小品,是别具一格而脍
2、炙人口的散文经典。其中 的鸟则是这类散文的典范。作者“爱”鸟的自然形态,而“ 悲”鸟的失去自在,这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然 形态的关于鸟的典故产生质疑,更显示出作者对日常生活和社会 现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味,更 给了人们深深的启迪。 文体知识 小品文是一种散文的流派,其内容经常是在生活中,作者 经过反省思考之后传达给读者的讯息,内容题材不限。小品文 是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过 事实和艺术形象来表现思想内容,议论较少,叙述、描写或抒 情成分较多,以幽默的方式和喜剧性的情节,活泼、轻松的语 言,给人一种揭露性的笑,并使人在笑过之后
3、,看到问题的实 质,发人深思。 小品文 字词学习 生难字 抟扶摇( ) 战栗( ) 栅栏( ) 鸟啭( ) 羽翮( ) 臃肿( ) 长喙( ) 干瘪( ) 丰腴( ) 倏( ) 迷惘( ) 伫立( ) 魁梧( ) 蓦然( ) 料峭( ) tunlzh zhunhyn hubiy shwnzh ku wmqio 多音字 ( )呱呱直叫( )呱呱坠地 ( )昂藏 ( )宝藏 呱藏 u cn zn 词语集注 瞵视:瞪眼注视。 昂藏:形容仪表雄伟。 圆润:声音滑腻甜润。 旭日:初升的太阳。 斑斓:灿烂多彩。 臃肿:过度肥胖或肥大,转动不灵。 顾盼:向左右或周围看来看去。 客愁:旅人怀乡的愁思。 据为己
4、有:把不是自己的东西占为自己所有。 料峭:形容微寒(多指春寒)。 感喟:感叹。 戟张:文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。 褴褛:形容(衣服)破烂。 孤苦伶仃:孤独而苦闷,无所依凭。 整体感知 速读课文,思考文中写了哪几类鸟?作者对鸟是什么 样的感情? 令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟 有同情也 有喜爱 课文解读 快速浏览课文,将课文划分为三个部分,并概括每个部 分的内容。 第一部分(1-2小节)写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。 第二部分(3-5小节)生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的 形体,表达了对鸟的欣赏喜爱之情。 第三部分(6-7小节)写鸟在带给人喜悦的同时,也给人
5、悲苦。 并表达对鸟的怀念之情。 反问 引用 “抟扶摇而直上”说明自由翱翔的鸟儿与笼子里的鸟儿 对比,表达了作者的同情。 “胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整 地蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?”作者对空中 霸主“鹰”遭遇的同情。 学习第一部分: 找出第二段写鸟儿苦闷的句子,想想作者用了哪几种修 辞手法来说明“鸟儿的苦闷”? 鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸 上的苍蝇;它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧? 类比:“ 粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比,形 象直白。 学习第二部分: 1、作者整体概括鸟的形体特征的词语是什么?包含作者怎样 的感情? 俊俏。
6、生动地体现了鸟美妙的体形,无限的欣赏和赞叹渗 透在字里行间,可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊! 2、怎样理解第段中“锐利的喜悦”? 这是一种通感的表达形式,把抽象的喜悦之情通过形象 的“锐利”之状表现出来,让视觉与心理感觉连通起来,使 人产生一种新奇的体验感。 3、谈谈你对“有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿, 缩着颈子;有时候一行白鹭上青天,背后还衬着黛青的山 色和釉绿的梯田”这些内容的理解。 运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色 彩明快,诗中有画,画中有诗,引人入胜。 4、第段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么? 表明作者客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想,比 如杜
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