七年级语文上册 第六单元 24 寓言四则课件 新人教版.ppt
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1、24 寓言四则 R 七年级上册 学习目标 1.了解寓言的特点及相关作家、作品,理解并积累文中的 生字生词。(重点) 2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象,通过分析寓言故事 的情节,领悟其中所蕴涵的道理,体会寓言通过对话描写 刻画人物形象的方法。(难点) 3.联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看 待问题。(重点) 坐井观天 你知道哪些寓言故事呢? 揠苗助长 新课导入 狮子与老鼠狐狸和乌鸦 在文学宝库里,有一种诙谐幽默的文章寓言,你知 道寓言的一般特点吗?能否举出你知道的寓言的题目呢? 今天,就让我们一起进入四则寓言的学习,感受寓言带 给我们的真理与启发。 课文朗读 阅读课文,疏通生字词
2、。 字词学习 赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( ) 溉汲( ) 杞人( ) 崩坠( ) 星宿( ) 中伤( ) 躇步( ) 跐蹈( ) 舍然( ) h 生难字 zhub zhni jq zhuxizhn chcsh 文体知识 是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小 ,主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。主 题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的 道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。 寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点 是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 寓 言 赫尔墨斯和雕像者 伊索寓言 作家作品 伊索
3、寓言是古希腊、古罗马时代流传 下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。 伊索寓言在世界文学史上占有重要地位, 对后世的寓言创作有着深远影响。伊索,公元 前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事, 并以此来讽刺权贵,最后遭到杀害。 背景链接 赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子都选自伊索寓言 (人民文学出版社1981年版)。伊索寓言是一部寓言故 事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,奴隶出身,善于讲动 物故事,伊索用它们来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经 过加工,成为伊索寓言,流传于世。伊索寓言故事短 小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。 第一部分 (1) 第二部分 (2) 写赫耳墨斯到
4、雕像者店里了解 自身的价值,三问三答后,得 到的是一文不值的结果。 用一句话点明寓意(爱慕虚 荣而不被人重视的人一文不 值),耐人寻味。 再读课文思考: 文章主要写了什么?分为几个部分? 整体感知 课文解读 赫耳墨斯想知道他在人间受到 多大的尊重,就化作凡人,来到一 个雕像者的店里。 交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘 由以及到来的方式。 “赫耳墨斯又笑着问道”,赫耳墨斯的“笑”有何含义? 赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高,心中十分满意, 而又笑问赫拉雕像的价格,这一“笑”充分展示了他的骄 傲心理。 雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算添头, 白送。” 语言描写:“算添头,白送”这一回答,轻轻一笔
5、,点 出了自命不凡者的实际价值,而作者的讽喻之意也暗含其中 。 三次发问,由平静到笑,显示出赫耳墨斯的心理变化 。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现 赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己的身价和 荣誉。 如何理解赫耳墨斯的三次发问?通过这三次发问你 觉得赫耳墨斯到底关心的是什么? 这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 议论:言简意赅,点明寓意,收束全文。 深入探究 概括赫耳墨斯和雕像者的寓意,并说说你是根据哪些 具体情节概括出这些寓意的。 本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”,又 “笑着问道:赫拉的雕像值多少钱?”,后来看到自己的 雕像又想到“身为神使,又是
6、商人的庇护神,人们对他会更尊 重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情 节生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚 ,要有自知之明,不能妄自尊大。 结构梳理 三答:一个银元 还要贵一点 添头、白送 三问: 宙斯像 赫拉像 自己的像 赫 耳 墨 斯 和 雕 像 者 爱慕虚荣 适得其反 艺术特色 1.构思精巧。 文章情节主要是通过对话展开的,三问三答,略有变化, 有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时,却给他一个意想 不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致,耐人寻味。 2.讽刺绝妙。 赫耳墨斯自以为身为神使,又是商人的庇护神,身价会 比别人高,不料却被雕像者当作“添头”
7、白送,淡淡一句, 反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣,讽刺绝妙。 3.语言简洁生动。 全文以叙述为主,间或描写,增强寓言的形象性和文学 性。一个“笑”字,就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为 是的神态和心理。 蚊子和狮子 伊索寓言 第一部分 (1) 第二部分 (2) 描述了蚊子攻击狮子的情景, 以及战胜后得意忘形,最终命 丧蜘蛛网的故事。 点明寓意,告诫人们任何时 候都要谨慎行事,不可得意 忘形。 再读课文思考: 文章主要写了什么?分为几个部分? 整体感知 课文解读 蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地 方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮 子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘
8、蛛网粘住了。 反复、神态描写:第二次写蚊子“吹着喇叭”,表现了 蚊子的骄傲自满和得意忘形。 蚊子将要被吃掉时,叹息说,自 己同最强大的动物都较量过,不料被 这小小的蜘蛛消灭了。 照应、语言描写:蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来 的。“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应,突出了 蚊子可悲可笑的下场,极富讽刺意味。 弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因 各是什么? 善于审时度势 ,以己之长, 攻敌之短。 胜 败 在战胜狮子后 ,得意忘形, 自投罗网。 点明寓意,收束全文,告 诫人们在任何时候都要谨慎行 事,不可得意忘形。 结尾有什么作用? 这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的
9、人。 深入探究 蚊子和狮子中蚊子为什么敢于向强大的狮子挑战? 结构梳理 误撞蛛网死亡 挑战狮子胜利 蚊子和狮子骄兵必败 艺术特色 1.情节波澜起伏。 这则寓言情节大起大落,写出蚊子从一个极端到另一个 极端的转变。蚊子战狮子,狮子比它强大很多倍,可它却胜 了;当蚊子以为自己天下无敌时,却葬身蛛腹。寓意深刻, 耐人寻味。 2.运用拟人,生动形象。 文章采用拟人手法,赋予动物以人的情感和性格特征, 用动物之间的关系来概括人与人之间的关系,显得生动、形 象。如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”,极 为形象贴切地写出了其得意忘形之态。 穿井得一人 吕氏春秋 作家作品 吕氏春秋是战国末年秦相吕不韦
10、集合门客共同撰写的。 全书26卷,160篇,由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成 。因书中有8“览”,所以又称这部书为吕览。该书由于是 集体著述,思想很不统一。以儒家、道家为主,兼采法家、墨家 、名家、农家各派的学说,后人称它为“杂”家的代表著作。该 书的文字朴实简劲,对司马迁的史记创作有显著影响。 背景链接 穿井得一人选自吕氏春秋慎行论察传(中 华书局2012年版)。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑 话告诫人们对于道听途说的传闻、传言,一定要详察,弄懂 其真义、真相,不要轻信、轻传,否则容易陷入误区。 再读课文思考: 文章主要写了什么?可以分为几层? 整体感知 开端发展结局 第一层
11、(1、2句) 第二层 (3、4句) 第三层 (5、6句 ) 叙述宋国姓丁人家因 为要到外面打水用, 常要占一个劳动力。 后来自家打了井,趣 说为“穿井得一人” 。 写别人并未懂这话 ,就把丁氏的话传 开了,一直传到国 君那里。 写丁氏告诉国君 使者自己的话的 真正意思。 字词释义 穿井得一人 宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井 ,告人曰:“吾穿井得一人。”有闻而传之者:“丁氏穿井 得一人。” 姓 。 打水浇田。溉,浇灌、灌 溉。汲,从井里取水。 待,等到。 凿,打。 告诉,对说。 传播,转述 。 国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏曰:“得 一人之使,非得一人于井中也。
12、”求闻之若此,不若无闻也。 指居住在国都中的人。国 :古代国都也称“国”。 使宋国的国君知道这件事。 之:代词,指“丁氏穿井得一人”一事, 是“闻”的宾语。 于:介词:当“被”讲,引进主动者。 宋君:宋国国君。 命令,派遣。介词,当“向”讲。 听到,得到。 像。 不如。 古今异义 及其家穿井( ) 丁氏对曰( ) 古义:待,等到 今义:连词,和 古义:应答,回答 今义:正确 一词多义 有闻而传之者( ) 闻之于君( ) 得一人之使( ) 闻之于宋君( ) 求闻之若此( ) 听到 使听到 助词,的 代词,指“穿井得一人” 定语后置标志 闻之于宋君( ) 非得一人于井中( ) 介词,被 介词,在
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