小班社会教案范文汇编七篇.doc
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1、小班社会教案范文汇编七篇小班社会教案 篇1活动目标:1、通过食物,让幼儿知道自己家乡用藕做成的特产有哪些?2、让幼儿品尝家乡的特产:莲藕汁、藕粉、藕汤等。3、让幼儿更深入的了解家乡的特产,增进对家乡的热爱之情。活动准备:生藕、藕图片、小超市(放有特产的地方)、有关藕做成的特产的图片与实物活动过程:1、以中午吃的藕粥引导幼儿认识藕,出示藕的食物。寻问幼儿:有没有吃过?味道怎么样?你们爱不爱吃?(幼儿回答)2、告诉幼儿藕有些作用(吃鲜藕能清热解烦,解渴止呕;如将鲜藕压榨取汁,其功效更甚,煮熟的藕性味甘温,有消食、止渴、生肌的功效)3、让幼儿观看图片有关于藕做成的特产,如:藕粉、藕汁、藕圆等。(让幼
2、儿对这些特产引起兴趣)4、带领幼儿一起逛超市,让幼儿去买有关于藕做成的特产,让幼儿拿自己喜欢的特产,由讨论自己拿了些什么?询问幼儿你们有没有吃过这些特产?还有没有见过其他藕做成的东西?你们想不想亲自尝一尝?(幼儿回答)5、教师出示莲藕汁与莲藕汤,(生藕与煮熟的藕、藕粉与藕粉圆)看一看、闻一闻、尝一尝,比较一下它们有什么不一样?吃完了告诉老师它们是什么味道?在我们的家乡有那么多好吃的特产,你有什么感受,能不能告诉我们(幼儿自由讨论)6、最后小结:藕的作用这么大,你们回去也跟爸爸妈妈说一说,让他们也知道藕原来可以有这么大的作用。活动反思:在整个过程中,我巧妙的结合运用了用藕做成的各种家乡特产,设计
3、了游戏活动。让幼儿做到了静结合,能专注的进行整个活动。同时我也带了很多特产的实物,让幼儿亲自品尝,吃了之后,幼儿能够将自己真实的感受体验告诉我。因此这整堂课的效果不错。小班社会教案 篇2活动目标:1、能根据外部特征区分男女,知道自己是男孩或女孩。2、尝试根据一些简单的符号标志和简单的指令进行分类、排序。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、提高幼儿思维的敏捷性。活动准备:男孩、女孩影子图片两张;自制小火车一列。活动流程:一、猜一猜玩一玩意图:能从外部轮廓判断男女,并知道自己是男孩或女孩。(出示两张男孩女孩的背影)1、这是两个小朋友的影子,他们有什么不一样?2、他们
4、可能会是谁?(男孩或女孩)3、你是男孩还是女孩?游戏: 男孩女孩两边站儿歌:走走走,走走走,男孩女孩两边站!看清楚你应该排在哪一边?(继续) 互换男孩女孩照片的位置师:闭上小眼睛,看现在你应该排在哪里?为什么?小结:原来做这个游戏一定要看清楚标志的变化,游戏才会做得开心。 男孩女孩谁来蹲儿歌:走走走,走走走,男孩女孩谁来蹲!(邀请幼儿来做小老师) 猜猜他是谁师:这两个人就是我们班的小朋友,猜猜是谁?小结:是啊,我们班里有男孩也有女孩,我们在一起真开心。二、游戏:开火车意图:初步尝试男孩女孩一一间隔的排序(出示自制的小火车:男孩、女孩、男孩、女孩后面略)1、看看火车上坐着谁?(男孩女孩)2、他们
5、是怎么做的?(示范指读,了解规律)3、这节车厢里应该做谁?幼儿操作4、最后一节应该做谁?为什么?师:看看他们是怎么排队的?我们也来玩开火车的游戏,像他们一样排行不行?(检验)师:让我们一起坐上火车出发!活动反思:活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中
6、,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。小班社会教案 篇3活动目标:1、知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处。2、尝试根据玩具标记图,一一对应收拾摆放玩具。3、愿意参与集体劳动。4、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。5、幼儿可
7、以用完整的普通话进行交流。活动准备:1、会发生的娃娃。2、玩具标记图,幼儿用书,送玩具回家。活动过程:1、以送玩具娃娃回家的游戏形式,引起幼儿兴趣。将玩具娃娃藏在教室的.某个角落,带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。2、认识玩具标记图,初步学会一一对应收放玩具。教师提问:我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图,让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。幼儿自己手拿标记图寻找,贴在相应的玩具篮上。根据玩具篮子的数量,选择
8、相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。2、游戏“送玩具回家”,巩固一一对应收放玩具。将刚才的玩具拿出来,一部分幼儿送,一部分幼儿评“什么玩具走错了家。游戏可重复若干遍,让每位幼儿都参与。3、幼儿阅读操作活动。引导幼儿打开幼儿用书,观察画面说说:图上有什么?图上的小朋友早干什么?启发幼儿用连线的方法将活动反思:开学以来,我发现孩子们玩完玩具的时候,经常把玩具乱扔,掉在地上的就乱踢或就当没看见,不会把玩具放回原来的地方,也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育,知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处,然后通过幼儿的亲身操作,让幼儿知道了一些正确行为:轻拿轻放,不乱
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