幼儿园教学设计含反思8篇.doc
《幼儿园教学设计含反思8篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园教学设计含反思8篇.doc(18页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园教学设计含反思8篇幼儿园教学设计含反思篇1教材简解:秋天是一个多彩的季节,五彩缤纷的花、树,金黄色的田野,真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机,能激发孩子们天真的想象,产生强烈的好奇心并充满着浓厚的兴趣。在一次餐后散步活动时,我发现有好几个孩子围在一起,低着头,似乎在摆弄着什么?轻轻走过去一看,他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说:这片树叶怎么有点像金鱼?高依依说:我的两个树叶合起来像小鸡。孩子们好奇地一下子都围了上来。为了延续小朋友的兴趣,树叶贴画活动就这样产生了。活动目标:1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。2.学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手
2、能力。3.让幼儿通过树叶贴画而感受美丽的秋天。4.体验明显的季节特征。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备:1.事先组织幼儿秋游引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。2.几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。3.背景墙:美丽的秋天有枫树,大雁,向日葵等,麦田等。重点难点:重点:学习用不同形状的树叶进行拼图、组合,并能表现出物体的主要形象特征。难点:学习正确的粘贴方法.培养幼儿的动手能力。设计理念:强调以幼儿为主体的理念,引导幼儿主动探究。设计思路:课前准备,家园同步范画欣赏,幼儿操作作品展示,幼儿介绍活动过程:(一)谈话导入活动,欣赏各种树叶,知道它们有大有小、形状不一,可以组合成各种图形。
3、1.教师:现在是什么季节?你是怎么知道秋天到了?2.教师:出示树叶,美丽的秋天到了,老师和小朋友在去参观时捡到了很多树叶,你别看这些小小的树叶,它们的作用可大了。现在,老师要变一个魔术,看,把这两片树叶放在一起,你们看象什么?投影仪出示3.教师变化树叶的形状,问:换一片树叶呢?看看它像什么?教师:树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形,每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形(二)引导幼儿进一步探索。1.教师:这些形状你会联想到什么呢?象什么?2.那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶,看看自己可以摆出什么?3.说说自己是怎么摆的,摆了些什么?投影仪出示(由于这些树叶都是小朋友自己
4、带来的,在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的认识,活动中思维敏捷,通过看、说等多种手段,观察更加直接,有了亲身感受,让幼儿体验了树叶本身的美感)。幼儿大胆介绍:我摆的是(三)介绍树叶粘贴画的方法,教师出示制作示意图1.教师:小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是会掉下来,你有什么好办法?2.教师引导幼儿说出制作步骤。教师边出示制作步骤示意图,并强调制作重难点:均匀抹糨糊和用手轻轻压糨糊多的话导致画面邋遢,手压的时候会粘上手心。3.教师:小朋友可以先挑出树叶,在画纸上:拼出图形,拼图时要注意,如果是拼一个物体,可以布置在画纸的中间部位,如果
5、是几个图形,就要想好每个图形的位置,要有疏有密,这样才好看。图形拼好后,再一片片在树叶后面。抹上糨糊,贴在画纸上,再用手轻轻压一压。最后,可以用彩笔添画和装饰,但不能太多,不要涂在树叶上,要突出树叶拼图的特点。(教师在组织幼儿操作的时候,首先为幼儿提供了自由选材的机会,让幼儿根据自己的喜好选择,交代要求的时候语言简洁,边讲边操作,让幼儿有了更直接形象的感受)。(四)交代要求,幼儿边看示意图边操作。1.教师:老师这里有一些树叶,你想不想来试一试?2.教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。3.幼儿操作,配轻音乐。(五)结束贴画,引导幼儿展示作品并互相欣赏。教师:请完成的小朋友,把图画
6、贴在背景墙上,互相看一看,你最喜欢小朋友拼的哪一幅图,你看出来他拼的是什么?(文.章出自快思教.案网)把你的发现告诉你的好朋友。活动延伸:引导有兴趣的小朋友在区角活动中继续贴画自己想象的画面。活动反思在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了参与的机会。我以秋游的方式,让幼儿获得亲身体验,为每一名幼儿的活动提供了充足的物质材料和支持,使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画,部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中,教师在感官视觉、触觉、听觉中对于
7、幼儿加以引导,使幼儿不仅仅是看,而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的,把身上的汗都带走了;有的幼儿画的秋天是暖暖的,因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,敏锐地察觉他们的需要,及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。幼儿园教学设计含反思篇2开学已经第五周了,孩子们学会了两本绘本,本周又学习了新的绘本故事会爬的豆子。刚上课时,我神秘的拿出我们的亿童大绘本
8、教具,孩子们一个个小脸都迫不及待的想学习新的故事了!先给孩子们看书的封皮,封皮上有很多绿色的圆形东西,孩子们起初不是很明了,通过我的引导上边有叶子啊什么的,知道了他们是豆子。引出了今天的课题会爬的豆子。接着,一页一页的讲解,在讲解时配搭着教具,孩子们对于每一次出现的教具都倍感惊奇,由于没有读过这个故事,孩子们都迫切的想知道故事接下来怎么了。再讲的过程中,有时我停下脚步,设计了几个问题,引导着他们带着问题往下听故事,相信这样的效果会事半功倍。如果一下子就把故事讲给他们听,相信他们就没有新鲜感,也不会动脑思考了。在讲故事时我还加入了问题:小豆子是怎么想的?小男孩为什么有气无力的说谢谢?他好病下楼时
9、是怎样的心情呢?相信带着这些问题,会让孩子们对文章更加了解。最后,我将书本合上,指着黑板上磁扣吸着的字卡和纸人偶,讲故事又复述了一遍,然后把书本发给他们,他们都迫不及待的看起来。其实,想我们学前班,不仅仅让孩子理解故事,更要求认识这些字,所以,我觉得我这里做得不够好,我应该多设计一个环节,将图和字做个连线的游戏,加深他们的记忆!我相信,只有不断的自我反思,才会呈现精彩的课堂!幼儿园教学设计含反思篇3“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得
10、到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是:1.在故事情境中了解常见标志的含义,并愿意遵守。2.大胆猜测标志的意思,尝试根据不同功对标志分类。3.尝试分组合作,为幼儿园设计标志。活动一开始,坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中,很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围,对孩子们来说是新鲜又刺激的,有效地集中了孩子们的注意力,使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问,使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动,点出隐藏在白板中的其他标志,和课件来个“亲密接触”,很大程度上满足了孩子好奇、爱探索的天性,充分调动了他们的学习热情,从而以饱满的精神参与
11、活动。第二个环节,是本次活动的重点部分:欣赏故事、理解标志。在这一环节,课件本身所具有的形象直观、色彩鲜艳、图像逼真等特点,能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境,而且基于交互式电子白板的技术,使得课件“兔子先生去散步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动,与传统的多媒体课件的使用相比,通过人机交互形式,使得课件自然流畅的演示与教师即时的语言、肢体动作相得益彰,更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境,让孩子有身临其境的感觉。另外,课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境,改变了过去教师讲、幼儿听的灌输式教学方式,教师与课件积极互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如教师鼓励幼儿边观
12、看课件边根据标志的提示进行故事情节的猜想,孩子思维一直处于一种激活的状态,形成了教师、课件和幼儿三者之间积极有效的互动,使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。接着,活动从引导幼儿关注故事中的标志,到设疑引发孩子大胆创编故事情节,尝试创作标志,再转移到对生活中标志的关注,环环相扣,循序渐进。总之,整个活动设计科学合理,在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识,高效地达成了活动目标。幼儿园教学设计含反思篇4反省,是对心灵镜鉴的拂拭,是提升精神的洗浣,是占领高地的前瞻。荀子曰:“君子博学而日三省乎已,则知明儿行无过矣”。他强调透过广泛的学习并岁时审视自己的言行,到达一个智慧洞明,言行
13、无咎的完善境界和晴朗的思想意识天空。反省,是人站在更高的层次上,对整个人生乃至人类所走过的全部历程的洞察和解剖,是对人自身品行的检阅。反省,是理性的表现,是智者的心态,是构想的梳理。反省者的心境应清澈如泉水,皎洁如明月,淡雅如清风。一片澄明。才能清醒认识自己的方向,正确评估自己的言行,把握好追逐的全过程。任何狂妄自大,自命清高的心态,都与反省的定位格格不入,都与反省的目标背道而驰。反省是剪刀,时时修剪事业之树,有了反省的剪枝,愿望才能参天;反省是标尺,时时校正追求的方向,人生才能少走弯路。追求中常常反省自己,行走的道路才不会误入歧途;进取中常常反省自己,向往的天空才能深展广阔;为民中常常反省自
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 教学 设计 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-20522936.html