第七册美术电子教案.doc
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1、虹桥学校小学部教学设计 -小学四年级第七册美术教案 (共计32篇)美术组: 美术学科四年级上学期进度表(人美版)周 次日 期教学内容第一周9月1日9月3日四季的色彩 生活中的暖色第二周9月6日9月10日生活中的冷色 快乐的人第三周9月13日9月17日自行车局部写生 猜猜我是谁第四周9月20日9月24日有趣的属相2课时第五周9月27日9月30日棋牌乐牌篇 2课时第六周10月1日10月7日国庆节长假第七周10月8日10月15日生活与艺术中的花 2课时第八周10月18日10月22日画水果 2课时第九周10月25日10月29日娇艳的花 2课时第十周11月1日11月5日多姿多彩的靠垫 2课时第十一周11
2、月8日11月12日生活日用品的联想 2课时第十二周11月15日11月19日我们的现在和将来 2课时第十三周11月22日11月26日亲亲密密一家子 2课时第十四周11月29日12月3日泥玩具 2课时第十五周12月6日12月10日 漂浮 2课时第十六周12月13日12月17日电脑美术神奇的画笔 2课时第十七周12月20日12月24日剪纸中的阴刻和阳刻 2课时第十八周12月27日12月31日期末验收虹桥学校小学部第七册美术教学设计课题第1课 四季的色彩课时1学习目标1、通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。2、感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。重点难点
3、重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。学习准备学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料。和家人聊一聊对不同季节的感受。学 习 指 导 预 案设计意图集体智慧1、 欣赏。 (1)欣赏教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。 3、反馈。(以小组形式) (1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本) 画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性) 画家主要运用了哪些色彩表现春天?写一篇短文
4、来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) 你还想了解什么? (2)夏列维坦(俄国) 画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 画面主要使用了哪些颜色? 用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)金秋(中国画)林风眠 画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) 树林在阳光照耀下呈现什么色彩 给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考 书上第2页对这幅图的提示。) (4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) 你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物
5、) 说一说。 观察作品的色彩,你有哪些体会? 你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)以视觉欣赏为基础,引导学生仔细观察和感受作品所表现的内容。学生用自己的语言把看到的画面内容讲来抓住画中的造型或者色彩。让学生感受中国对日本艺术的影响。作品早春之路的表现形式所具有的装饰美感。感受中国画与日本画的不同。设置问题是引导学生用自己语言客观描述见到对象,从造型、色彩、感受来描述。学生用简洁的词语描述,为写短文环节打基础。学生用简洁的词语描述,为写短文环节打基础。通过抒写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。板书设计第1课 四季的色彩 畅所欲言 感受四
6、季色彩 小组讨论问题赏析作品 分析作者感受短文表述 深入作品理解反思以及改进措施1、 带学具情况:班级带齐人数2、作业效果:3、课后反思:相关资料(一) 小辞典质感:造型艺术术语,通过不同的艺术手段表现出各种物质所具有的特质,给人以真实的感受,如钢铁、竹木、陶瓷、呢绒、水等的坚硬、柔软、粗糙、滑润等感受。绘画是运用线条、明暗、色彩以及笔触和适当的制作工艺来表现物体的质感的。在油画和丙烯画中,因底子材料不同,以及颜料的稀稠、厚薄各异而获得宽润、浑厚、坚实等不同的触觉,也称为质感。(选自中华小百科全书艺术卷,1994年版,四川教育出版社、四川辞书出版社)笔触:是画者在再现或表现自然和生活时由于长期
7、艺术实践形成了有独特个性和情绪印记的各种笔痕。如法国画家莫奈作品中的小圆点,凡高作品中的短扭曲线等等。(摘自曹昌武、曹晓楠著绘画构图,第109页,山东美术出版社,2004年1月第1版)风景画:以风景为题材的绘画。包括室外景物和室内景物,它能够容纳一定人物或静物。19世纪发明,20世纪传入中国。日本画:日本的传统画种。19世纪下半叶西洋画由西方传入日本,西洋画兴起,为与其相区别,故将使用传统材料和技法的日本民族绘画称为日本画。日本画源远流长,具有2000年以上的历史。在其发展中曾先后受到中国和西方绘画的冲击与影响。中国画:中国画按内容分人物、山水、花鸟,按技法分工笔和写意。中国画重视笔墨,以线作
8、为塑造形象的基本手段,作品最大的艺术特点就是对于意境的表现。油画:油画是西方绘画最重要的画种之一。采用油画颜料绘制作品的历史可以追溯到中世纪,到15世纪才开始被广泛使用,16世纪中叶以后,油画达到相当完美的程度。油画是用亚麻仁油或核桃油、罂粟油等一些快干油及经过处理的玛蒂树脂或达玛树脂等,调合各种颜色粉制成油画颜料和媒介剂在亚麻布、木板或厚纸板上作画的一种绘画形式。其特点是操作自由,有广泛的可变效果,颜色遮盖力较强,能较充分地表现出物体的真实感和丰富的色彩效果。500多年来,油画这一绘画形式一直被画家们所青睐,并受到欣赏者们的喜爱。勃鲁盖尔(15251569):尼德兰文艺复兴最后、也是最杰出的
9、一位代表性的画家。他出生于农民家庭,真正地了解农民、热爱农民,长期生活在农村,并终生以农民为艺术创作的主体,因而被人们誉为“农民勃鲁盖尔”。他将自己的艺术之根深深扎在农村生活中,在作品中充分表现农民的欢乐与悲哀。勃鲁盖尔与人文主义者有着密切的交往和友谊,游览过法国和意大利的艺术名城,阅历丰富。他的作品有着深厚的思想内涵,多为现实主义佳作,也有一些具有浪漫主义因素的作品。他的一生虽然只有40多年,但在艺术上却为后世留下了丰富的遗产。勃鲁盖尔的作品主要分为三类:一是宗教题材,二是寓言传说,三是现实题材。现实题材是他创作的主要部分,也是他的成功所在,这类作品有农民舞蹈、农民婚礼、猎归、瞎子领路等。勃
10、鲁盖尔的作品,色彩沉着,富于变化,明快清丽,惯用俯视构图,使画面展现出辽阔深远的景色。尼德兰文艺复兴美术被勃鲁盖尔推上了一个光辉的顶点,他的去世标志着尼德兰文艺复兴美术开始走向衰落。列维坦 (18601900):他的风景画往往于抒情之中融进个人情怀,再现自然的同时抒发现实感悟,被称之为“情绪风景”。他摒弃名山大川的主题,只取材于人们司空见惯却又熟视无睹的平凡景致加以描绘。犹太人的血统,加之以沙皇的严酷统治,给他短暂的一生罩上了忧郁的色彩。画家本人时常将这种沉重郁愤的心境带进画面,因此,他的作品总是呈现幽暗低沉的色调,让人为之动请、深思。列维坦的画风在90年代中期有所转变。社会进步势力的活跃使他
11、对生活充满了希望,由此创作了金色的秋天、三月等色调欢快的作品。(选自世界美术简史,范梦主编,2000年版,山西教育出版社)东山魁夷(19081999):他18岁入东京美术学校(现东京艺术大学)日本画科学习,23岁毕业,25岁到德国柏林大学学习绘画,两年后回国。后来他又曾到欧洲游历,所以他一身兼具东西方文化的体验和素养。林风眠:近代著名画家。他的彩墨实验始于20世纪30年代,至50年代自成一新的格体。他用中国传统绘画的材料、工具画非传统的画,常见题材有风景如金秋,静物(他常画室内的盆花、瓶花、水果等),还有花鸟、仕女和戏曲人物,追求一种宁静而有韵味的美。其作品主要形式特点为:1.方构图。称为四尺
12、对开,这种开张在当时是一种创新,实践证明,它不但给传统视觉习惯带来新鲜感,而且影响到画面空间构成。2.平面性。他强调东方艺术特有的线条感(但不是传统文人画的中锋行笔或书法性线条,而是从民间传统艺术中汲取灵感,如瓷绘中自由飞动的笔法)、平面效果和装饰性。在画面上追求多样、统一、简约、平衡的特色。3.重色彩。这是从中国民间艺术和西方艺术中找到的共同点,他用的颜料也不限于中国画颜料,西画的水粉、水彩,只要画面表现需要,都大胆地使用。他的画面色彩往往浓厚、饱满、鲜明、沉着,具有传统中国画颜料难以达到的效果。他的作品中总是流露着一种诗意的孤寂,略带一点恬静和优雅。他的画究竟是不是中国画还有争议(最准确的
13、名字应该叫“彩墨画”,以区别于“水墨画”,但是中国画也并不排斥色彩,所以这里仍然把它们作为中国画来介绍)。总之,林风眠找到了中国古代绘画和西方近代绘画的契合点强烈的抒情性,并综合了二者的视觉经验,创造了一种既不同于古代,也不同于西方的新的绘画结构和风格。(二)资料库冬猎这幅画上所表现的是城郊的冬日景色。画家是从山坡的高度去眺望这片银装素裹的郊野的。有几个猎人正带着一群猎犬从山岗上下来,猎物不丰,这一回可能是出师不利,神情显得颓然不振。尼德兰在大雪时节的狩猎生活是农村冬季活动之一。画面上的一片皑皑白雪,给人以寒凝肃杀之感。中景上有两片结了冰的池塘,有人在那里滑冰或捕鱼,点画式的细小人物打破了荒凉
14、与沉寂。天上密布着浅绿色的乌云,枯树上的寒鸦在时而栖息时而飞翔,这一切是那样朴实而又那样充满暖意。观者可以从这些细节中领悟到一种内在的节奏,这是一些被画家所感知的、一种充满时代悲凉情调的节奏。勃鲁盖尔画风景喜欢采用全景式构图,为了使大自然包罗万象,他往往把景中人物画得很小。这一幅的色调是寒冷的,他以棕、黄、绿相谐,令人感觉到好像已是初春。虹桥学校小学部美术教学设计课题第2课 生活中的暖色课时1学习目标1、能画一幅以暖色为主的画。2、了解暖色知识,体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。重点难点重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色
15、为主的景象。难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。学习准备1、准备23张以暖色为主的图片、绘画用具。2、你认为暖色给人什么样的感受?3、你喜欢冷色还是暖色?为什么? 学 习 指 导 预 案设计意图集体智慧1、 学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。 播放教学课件生活中的暖色。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色? 2、研究活动 组织学生研究活动: (1)分析自已带的图片中哪些是暖色。 (2)暖色画中的少部分冷色起什么作用?(点缀、烘托) (3)介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。 小组活动: 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起
16、什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 3、艺术实践 分析名家名作红色的房间表现方法,谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯红色的房间,选用与其不同的暖色改画一幅作品。4、展示作业 将自己的作品摆放好。评价作业 学生小组评价。(1)绍你画中的暖色。(2)表达了自己什么感受?(3)认为自己的画优点是什么?还有什么不足?认识暖色,了解暖色特点。对比中产生冷暖。了解生活中的暖色。了解暖色,增强审美感受。进一步了解暖色知识,了解暖色在绘画中的应用。体验暖色美感。了解暖色表达的思想情感。根据自己的个性表现,训练学生运用暖色的能力。训练学生正确地评价自己的作品,巩固暖色知识的运用方法。板书设计第2课 生
17、活中的暖色色相环 找出暖色 学生当堂作业 生活中暖色的应用 暖色给你的感受 反思以及改进措施2、 带学具情况:班级带齐人数2、作业效果:3、课后反思:虹桥学校小学部美术教学设计课题第3课 生活中的冷色课时1学习目标1、能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2、了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。重点难点重点:让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点:运用点染的方法画一幅风景画。学习准备冷色为主的图片、绘画用具。收集表现水的图片。学 习 指 导 预 案设计意图集体智慧1、 欣赏书中图片水。研究活动: 冷色卡中再分析偏冷和偏暖
18、色。举例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动。 冷色给人的感受:(清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素) 2、 观察演示运用冷色表现水波纹方法: 将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 3、艺术实践 组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。 4、展示评价 (l)组织小组展示作业。 (2)组织评价作业。 (3)给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。了解水的表现方法和冷色的运用。明确色彩的冷暖是在对比中产生的。体会冷色的色彩美感。为完成作业做准备。利用出现的意外
19、效果,表现水纹。启发兴趣,掌握冷色的表现方法。巩固知识,培养学生自信心,正确地评价自己。板书设计第3课 生活中的冷色色相环 找出冷色 作业展示 生活中冷色的应用 艺术实践反思以及改进措施3、 带学具情况:班级带齐人数2、作业效果:3、课后反思: 虹桥学校小学部美术教学设计课题第4课 快乐的人课时1学习目标1、了解线材的基本制作方法。2、培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。重点难点重点:结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。 难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。学习准备各类线材,辅助材料及工具,
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