2.1.1-1孟德尔豌豆杂交实验.ppt
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1、两性花 自花传粉(自交)、异花传粉 父本- 、母本- ; 杂交实验,问:为什么用豌豆做遗传实脸容易取得成功?,性状 相对性状,1. 下列各组中属于相对性状的是 A.羊的白毛与牛的黄毛 B.狗的长毛与黑毛 C.桃树的红花和绿叶 D.人的双眼皮和单眼皮,D,1.1一对相对性状的杂交实验,孟德尔用什么作亲本? 什么交配方式?正反交一样吗? 子一代如何?,发现问题,为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢?,1.1一对相对性状的杂交实验,孟德尔又做了什么? 结果如何?,发现问题,亲本-P、子一代-F1 、子二代-F2 杂交-、正交、反交、自交- 显性性状、隐性性状、性状分离,为什么子二代中矮茎性状又出现了呢?
2、,1.1一对相对性状的杂交实验,孟德尔除了观察现象与描述外? 还做了什么工作?结果如何?,发现问题,F2子中现有3:1性状分离比是偶然的吗?,F1 F1,F2,配子,高 高 高 矮,P,配子,高,1: 2 : 1,D,d,Dd, Dd,Dd ,d,D,d,D,DD,Dd,Dd,dd,高 DD,dd 矮,1.2对分离现象的解释,提出假说,1-生物的性状是由遗传因子决定的,1.2对分离现象的解释,A、生物的性状是由遗传因子决定的 B、遗传因子有独立性,既不会相互融合,也不会在传递中消失。 C、每个因子决定着一种特定的性状,其中决定显性性状的为显性遗传因子,用大写字母(如D)来表示;决定隐性性状的为
3、隐性遗传因子,用小写字母(如d)来表示。,提出假说,1.2对分离现象的解释,2-体细胞中遗传因子是成对存在的,A、体细胞中遗传因子是成对存在的 B、纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD,纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd C、遗传因子组成相同的个体叫纯合子 D、因为F1自交的后代中出现了隐性性状,所以在F1细胞中必然含有隐性遗传因子 E、而F1表现的是显性性状,因此F1体细胞中的遗传因子应该是Dd 。 F、遗传因子组成不同的个体叫杂合子,1-生物的性状是由遗传因子决定的,提出假说,1.2对分离现象的解释,A、生物体在形成生殖细胞-配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子
4、中 B、配子中只含有每对遗传因子中的一个,3-生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,2-体细胞中遗传因子是成对存在的,1-生物的性状是由遗传因子决定的,提出假说,A、受精时,雌雄配子的结合是随机的 B、含遗传因子D的配子,既可以与含遗传因子D的配子结合,又可以与含遗传因子d 的配子结合,1.2对分离现象的解释,4-受精时,雌雄配子的结合是随机的,3-生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,2-体细胞中遗传因子是成对存在的,1-生物的性状是由遗传因子决定的,提出假说,1.2对分离现象的解释,实验-性状分离比的模拟,目的要求 通过模拟实验,认识
5、和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数最关系,体验孟德尔的假说。,甲乙两个小桶分别代表_和_, 甲、乙、小桶内的彩球分别代表_和_, 用不同彩球的随机组合模拟生物在_过程中,雌雄配子的_结合。,材料用具,提出假说,1.2对分离现象的解释,方法步骤 1、在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各为10个。 2、摇动两个小桶,使小桶内的彩球充分混合。 3、分别从两个桶内随机抓取一个小球,组合在一起,记下两个彩球的字母组合。 4、将抓取的彩球放回原来的小桶内,摇匀,按步骤3、重复做50 -100次。,问 1、数量要相等,代表什么意义?,答、模拟子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同,答、保证抓取
6、彩球的随机性,答、模拟雌、雄配子结合的机会相等,问 2、为什么要摇动小桶使小桶内的彩球充分混合?,问 3、为什么要分别从两个桶内随机抓取一个小球?,问 4、为什么要将彩球放回原来的小桶内并重复50-100次?,答、满足了实验样本数目足够大的条件,提出假说,实验-性状分离比的模拟,1.2对分离现象的解释,结果和结论: 1、统计实验结果:彩球组合有几种?每种组合的数量是多少?计算彩球组合类型之间的数量比。设计表格,记录实验结果。 2、统计全班的实验结果,求平均值。计算小球组合类型之间的数量比。 3、两个彩球的组合代表什么? 4、结论_;,提出假说,实验-性状分离比的模拟,1.2对分离现象的解释,讨
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- 2.1 孟德尔 豌豆 杂交 实验
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