大气压强2.doc
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1、课题:大气压强2教学设计设计思想1学生在日常生活中已经具备一定的大气压强知识,让学生举例进入探究状态。2利用以前学过的计算压强的知识,通过实验粗略计算大气压强值。3引导学生了解托里拆利实验及由它测得的精确大气压强值。4通过对气压计的学习,能从中体会到活用所学知识的快乐,从而增加学习科学知识的兴趣。教学目标知识和技能1了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。2了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位。3了解抽水机的工作原理。4了解生活中利用大气压强的现象。过程与方法1观察跟大气压强有关的现象,感知大气压强是一种客观存在。2观察演示实验现象,感知大气压强的大小和单位。3通过观察感知人类是如
2、何利用大气压强的。情感、态度、价值观1培养实事求是的科学态度。2通过对气压强应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。重点难点重点大气压的存在及其产生的现象,测量大气压强的方法,大气压的大小和单位,抽水机的原理,对大气压的利用。难点通过实验粗略测量大气压的值。教学准备马德堡半球实验用具、挂衣钩、弹簧测力计、气压计、鸡蛋、广口瓶、水位保持装置、火柴、棉花。教学过程提要引入新课教师活动学生活动媒体运用1根据想想议议提问:我们知道了液体内部压强的存在,空气也具有流动性,我们周围是否存在大气压强呢?若有大气压强,能否举几个例子说明一下?1学生由生活常识可以思考、发言、举例:吸汽水、挂钩若有同学能利
3、用教师提供的鸡蛋和广口瓶做出鸡蛋被吸入瓶中的实验,会更加激发学生们的学习热情。播放动画“大气压强的应用”。2引导学生通过马德堡半球实验体验大气压的存在。提供马德堡半球实验的用具。提问:将里面的空气抽干后,里面还有没有向外的大气压?外面的大气压将产生怎样的作用?2实验:将里面的空气用抽气筒抽走后,两边分别请几个同学来,在班里演示。正常情况下,马德堡半球是拉不开的,由此可以让学生意识到大气压的力量是很大的。大气压的测量教师活动学生活动媒体运用1引导:我们已经知道周围存在着大气压,它的大小如何,我们根据自己前面学过的压强知识能不能测量一下呢?A 提供实验用具:弹簧测力计、挂衣钩、刻度尺。B 实验原理
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