人教版教学课件《稳态与环境》教材介绍.ppt
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1、稳态与环境 教材介绍,人民教育出版社生物室 李 红,教材主线,教材主线 稳态与环境以生物个体、种群、群落和生态系统各个层次生命系统的稳态的维持为主线展开的,突出生命系统稳态与环境的关系,同时强化人体稳态的调控和健康,以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。,为什么叫稳态与环境?,1. 生物个体、种群、群落、生态系统是不同层次的生命系统,任何系统的存在和发展都需要保持稳态。 2. 生命系统是开放的系统,与环境不断进行着物质、能量和信息的交流。在不断变化的环境中,生命系统能够通过自我调节实现稳态。,稳态与环境 科学家访谈: 生物与环境是一个统一的整体 第1章 人体的内环境与稳态 第2章
2、动物和人体生命活动的调节 第3章 植物的激素调节 第4章 种群和群落 第5章 生态系统及其稳定性 第6章 生态环境的保护,章节概览,第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性,教学重点: 内环境的概念,内环境的动态变化: 提出稳态的概念 稳态的调节机制: 笼统介绍,第2章详细学习 内环境稳态的重要性 实验: 与内环境的组成成分有关 科学史话: 稳态概念的提出和发展,第1节 通过神经系统 的调节 第2节 通过激素 的调节 第3节 神经调节与 体液调节的关系 第4节 免疫调节,第1节 通过神经系统的调节,1. 通过思考与讨论,认识反射弧的基本结构 2. 增加证明神经冲动以电信号形式传导的实
3、验 证据 3. 以问题串形式引导学生认识神经冲动产生和 传导的过程,以及神经系统的分级调节,第2节 通过激素的调节 弱化激素种类的介绍 激素调节的发现:关注科学知识的形成过程 重视科学精神的养成 激素调节的实例:血糖平衡的调节(反馈调节) 甲状腺激素分泌的调节(分级调节) “科学技术社会” :“评价应用激素类药物的利与弊”,第3节 神经调节和体液调节的关系,1. 重点解决二者如何协调的问题 2.图解、资料分析:体温调节和水盐调节 认识神经调节和体液调节的协调 3. “课外读”:“拒绝毒品,慎用心理药物”,神经调节和体液调节的比较 神经调节和体液调节的协调,第4节 免疫调节 免疫系统的防卫功能本
4、节的重点和难点 资料分析艾滋病,说明免疫系统受损后危害的严重性,从而突出了免疫调节的作用; 关于体液免疫和细胞免疫,避免过深; 免疫功能过强或过弱均不好辩证分析问题 免疫学的应用 注意引导学生分析:科学技术并不能解决所有问题。例如,可移植器官短缺的问题,第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第3节 其他植物激素,第1节 种群的特征 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替,本章科学方法,调查种群密度的方法:样方法、标志重捕法 建构种群增长的数学模型 用系统分析的方法分析群落的结构,本章3个探究,(视具体情况灵活安排) “用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群
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