《去年的树》教学设计.ppt
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1、去年的树教学设计,去年的树教学目标 1认识1个生字,会写4个生字。会正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2能有感情地朗读课文,读出鸟儿寻找朋友时的焦急心情。能简要复述这个故事。 3体会鸟儿和树之间生死不渝的友谊,感受鸟儿的守信和执着。 4.在阅读童话的过程中发展想象力。,初读板块 1.学生自由朗读课文。 2.检查:挑选自己喜欢的段落或难读的段落读给大家听,其他同学仔细听有没有读正确。(读好儿化音) 3.简要说说课文内容。有困难可以画一个人物关系图。 4.默读课文,并与同学们交流你读后的收获和疑问。 预设问题: (1)鸟儿为什么要那么辛苦去找树?既然找不到,就算了。 (2)鸟儿为什么要
2、唱去年唱过的歌给灯火听?,鸟 树 树根 大门 小姑娘 灯火,字词教学 1.认读词语 融化 剩下 煤油灯 伐木人 交流易错和较难的字。 2.理解词语 “融化”和“溶化、熔化”用法的区别。 3.书写指导 重点指导写“融”。 “伐” :跟哪个字相像?怎么记住它? 4.组词(书面作业) 融 ( )( )( ) 伐 ( )( )( ),“去年”板块 1.抓“天天”。 (1)鸟儿天天给树唱歌,树天天听鸟儿唱。他们的感觉怎样? (2)你能用一个词语来概括一下他们之间的关系吗? (朝夕相处 、形影不离 、亲密无间) (3)用你的朗读来告诉大家他们在一起的快乐。 2.抓“一定”。 (1)读鸟儿和树分别时的对话,
3、你从中知道了哪些信息? (2)鸟儿是怎样对树许下诺言的? (3)如果你有这样一位朝夕相处的好朋友,现在他要离开你,你的心情怎样?读好分别时的对话。,“寻找”板块 1.同桌分角色朗读这部分课文。 2.指名读完后教师采访“鸟儿”。 鸟儿鸟儿,当你欢天喜地飞回来却发现树不见了,你的反应是什么? 鸟儿鸟儿,问了树根得到的却是树生死未卜的消息,你的心情怎样? 鸟儿鸟儿,当门先生告诉你树被做成火柴卖到村子里去了,你心里在想些什么? 3.填空。 “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿( )地问树根。 她( )地问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 鸟儿( )女孩:“小姑娘,请告诉我,你知
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