译林版高二教材介绍安徽省教育科学研究所网站首页.ppt
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1、模块五八简介,译林出版社 陆明,牛津高中英语,一、高中英语课程的重要性 高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,也是基础教育阶段课程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要,符合信息时代的要求,符合多元化社会的需要,而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。,Englishas a foreign language Englishas an international language Englishas a world language,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技
2、能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣,资源策略交际策略调控策略认知策略,意识和能力跨文化交际 文化理解 文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,英语课程 目标结构,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。,选 修 课 程 系 列 I,9级,8级,八级目标总体描述,有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或
3、书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动,例如:商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果,形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景,对异国文化能采取尊重和包容的态度。,听 1能识别不同语气所表达的不同情感; 2能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并 记住要点; 3能抓住一般语段中的观点; 4能基本听懂广播或电视英语新闻的主题 或大意; 5能听懂委婉的建议或劝告等。,语言技能目标(八级),说 1能在交流中使用恰当的语调、语气和 节
4、奏表达个人的意图和情感等; 2能根据学习任务进行商讨和制订计划; 3能报告任务和项目完成的过程和结果; 4能经过准备就一般话题作3分钟演讲; 5能在日常人际交往中有效地使用语言进 行表达,例如,发表意见、进行判断、 责备或投诉等; 6能做一般的生活翻译,例如,带外宾购物 或游览等。,读 1能识别不同文体的特征; 2能通过分析句子结构理解难句和长句; 3能理解阅读材料中不同的观点和态度; 4能根据学习任务的需要从多种媒体中 获取信息并进行加工处理; 5能在教师的帮助下欣赏浅显的英语 文学作品; 6除教材外,课外阅读量应累计达到 30万词以上。,写 1能根据所读文章进行转述或写摘要; 2能根据用文
5、字及图表提供的信息写 短文或报告; 3能写出语意连贯且结构完整的短文, 叙述事情或表达观点和态度; 4能在写作中做到文体规范、语句通顺。,语音 1在交际中逐步做到语音、语调自然、 得体和流畅; 2根据语音、语调了解和表达隐含的 意图和态度; 3了解诗歌中的节奏和韵律; 4根据语音辨别和书写不太熟悉的单词 或简单的语句。,语言知识目标(八级),词汇 1运用词汇理解和表达不同的功能、 意图和态度等; 2在比较复杂的情况下,运用词汇给 事物命名、进行指称、描述行为和 特征、说明概念等; 3学会使用3500个左右的单词和 400500个习惯用语或固定搭配。,语法 1进一步掌握描述时间、地点和方位 的表
6、达方式; 2进一步理解并掌握比较人、物体及 事物的表达方式; 3使用适当的语言形式进行描述和表达 观点、态度和情感等; 4学习并掌握常见语篇形式的基本篇章 结构和逻辑关系。,功能 1在更广泛的语境中恰当地理解和表达问候、 告别、感谢和介绍等交际功能; 2在日常人际交往中有效地使用得体的语言 进行表达,例如,发表意见、进行判断、 责备和投诉等; 3灵活运用已经学过的常用功能项目,进一 步学习并掌握新的功能项目; 4在实际生活中能够较熟练地进行信息沟通。,话题 1熟悉有关个人、家庭和社会交往等方面 的话题; 2熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺 术等方面的话题; 3熟悉有关我国一般社会生活的话题,
7、如 职业、节日、风俗和社交礼仪; 4了解英语国家有关日常生活习惯的话题。,1能全面和正确地认识英语学习的意义; 2有稳定和持久的英语学习动机; 3有学好英语的毅力和克服困难的意志; 4能用英语恰当地表达自己的情感、态度和 价值观; 5在用英语交流的过程中,能理解语言隐含 的情感、态度和价值观; 6有较强的祖国意识和国际视野。,情感态度目标(八级),学习策略目标(八级),认知策略 1从不同角度认知新学语言项目,既关注语言项目 的形式,又关注其意义和用法; 2在新旧语言知识之间建立联系; 3根据形式、意义或用法对新学语言项目进行分类; 4做笔记时能利用关键词、缩写、符号和数字等; 5遵循记忆规律,
8、提高记忆效果; 6把一个领域的技能转移到另一个领域,例如, 把母语学习技能转移到英语学习之中,把读或 写的某些技能转移到听或说之中。,调控策略 1根据学习进展情况,调整学习计划和目标; 2了解自己使用学习策略的效果,并根据需要 进行调整; 3能根据学习活动的需要,合理地分配注意力 (把注意力集中在重点学习活动上); 4学习中遇到困难时能分析原因并尝试解决; 5控制和调整英语学习过程中的情绪和情感。,交际策略 1通过解释、重复、举例和证实等方式澄清 或论证观点; 2能在必要时使用委婉语言来表达意思或 想法; 3根据语言使用环境,得体地使用语言; 4交际中善于克服语言障碍,维持交际; 5在真实交际
9、中注意并遵守英语交际的基本 礼仪。,资源策略 能通过图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多渠道资源查找所需信息和材料,例如,百科知识、专业文献、公共信息、统计数据或新闻报道等。,文化意识目标(八级),1初步了解英语语言与英语国家文化的关系(例如, 有些词汇或表达方法与文化背景的关系); 2在使用英语的过程中,能发现隐含在语言中的对 他国文化的态度(例如,文化崇拜或文化歧视); 3对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观 和公平的认识; 4了解英语国家最突出的文化特色; 5初步了解主要英语国家重要(历史)文化现象的渊 源; 6初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中 的体现。,根据高
10、中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力:在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。 英语课程标准,二、牛津高中英语框架构建,模块六,模块七,模块八,模块九,模块十,模块十一,语言知识与技能类,语言应用类,欣赏类,三、牛津高中英语顺序选修教材的主要特点,1. 模块设计具有整体性和科学性 2. 题材广泛,内容丰富,语言地道 3. 文化意识强,内涵丰富 4. 注重语言知识的掌握和语言能力的培养 5. 在活动中学习和掌握英语,培养
11、综合语言运用能力 6. 注重学生学习策略的培养,1、模块设计具有整体性和科学性,根据课标的要求,牛津高中英语必修课程和顺序选修课程共有11个模块。模块6-11是顺序选修教材,学生通过学习达到课标的八级要求。 顺序选修教材重视学生的共同基础,强调基础知识和基本语言能力的训练。语言知识根据语言教学的规律安排顺序,由易到难,从简单到复杂。语言技能的训练体现了循序渐进、循环递进的特征。模块之间既相互联系,前后照应,又相对独立,自成体系。每个单元的板块项目形式一致,对学生的学习应达到的目标有明确的要求。学习步骤安排合理,可操作性强,便于学生自主学习。,2. 题材广泛,内容丰富,语言地道,顺序选修教材在必
12、修教材已有话题的基础上,进一步加深和拓宽学生的知识面,为学生提供了创造美好世界、提高生活质量、文学艺术欣赏、文化交流、认识社会、人生规划等方面的语言学习材料,强调学生获取人生经验、学习学科知识和认识社会发展三方面知识的整合,具有科学与人文价值。教材内容体现了思想性、时代性、真实性、趣味性和多样性。教材的语言优美,既考虑了语言本身的地道和自然,也考虑语境的真实性。语言输入量适当,难度适中,文字通俗易懂,有利于培养学生良好的语感。,Module 1 Teenage experiences Module 2 Making discoveries Module 3 Broadening horizon
13、s Module 4 Modern life Module 5 Balance and harmony,牛津高中英语必修模块,Module 6 Making a better world Module 7 Improving our lives Module 8 Appreciating literature and art Module 9 Communicating with other cultures Module 10 Understanding society Module 11 Preparing for the future,牛津高中英语顺序选修模块,3. 文化意识强,内涵丰富
14、,顺序选修教材在介绍外国文化的同时宣传中国文化,并将中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。通过对中外文化的学习和比较,不仅有助于学生学习英语、积累文化知识、培养跨文化意识、形成跨文化交际能力,而且能使学生认识文化的异同,从而培养建立在对本国文化深刻理解与认识基础上的爱国主义精神。,4. 注重语言知识的掌握和语言技能的培养,根据高二、高三英语教学的重点,结合英语教学实际,注重学生语言知识的学习、巩固和掌握,以及语言技能的培养。学生通过读和听获取信息的能力进一步得到加强。学生在获得足够语言输入量的基础上发展语
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