幸福的家幼儿教案7篇.doc
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1、幸福的家幼儿教案7篇幸福的家幼儿教案篇1活动目标1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。2、发现 “顺序”在记忆中的作用。3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐活动准备1、幼儿会表演唱歌曲幸福拍手歌。2、幼儿会唱歌曲头发肩膀膝盖脚活动过程:1、音乐律动头发肩膀膝盖脚。(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱头发肩膀膝盖脚2、幼儿学唱歌曲快来拍拍。(1)教师范唱歌曲一遍。教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。(2)教师引导幼儿回忆歌词内容。教师:我唱的歌中,拍了
2、身体的哪些地方?(3)教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戏。(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,我们来试试吧。当唱到“脚”
3、的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?5、音乐表演幸福拍手歌。幸福的家幼儿教案篇2【活动目标】1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。【活动准备】1、幼儿经验准备:放音乐幸福拍手歌,让幼儿熟悉主要旋律。2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。【活动过程】(一)导入活动教师以图片小
4、羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。老师:今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习(气气、嘭嘭)为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。老师:做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?教师出示小羊的图片小羊:小朋友们好。幼儿:小羊好。老师:小羊,你幸福么?小绵羊:我幸福。老师:那你的幸福是什么?小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。老师:小朋友,你们的幸福是什么?(幼儿自由说)老师:我请举手的小朋友回答。(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)老师:a的幸福是说的真好请坐,谁还有不同的幸福(
5、老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。老师:你的幸福是说的.真好,你们认为a与b的幸福好不好?幼儿:好。老师:当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。放幸福拍手歌(二)听赏活动1、教师放完音乐开始提问老师:音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?(小朋友举手回答)老师:我请c来说。幼儿:如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问老师:回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。(小朋友举手回答)如果幼儿把答案都说出了。老师:你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。老师:你们想不想学
6、这首歌。幼儿:想。老师:那先听我唱一遍。(看ppt唱)老师:小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)老师:学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?幼儿:学会了。(三)创编游戏老师:那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。首先老师提问老师:老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)老师:小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。老师:老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。(放新动作的ppt)老师:让我们一起来把它们变成新
7、歌好不好。幼儿:好。老师:小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。一起跟音乐唱老师:小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。幼儿:好。老师:小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。(结束)教学反思整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。幸福的家
8、幼儿教案篇3活动目标:1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动过程:一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”二、跟随教师学唱歌曲幸福拍手歌1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看
9、看老师是怎么唱的。”3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”三、创编歌曲幸福拍手歌。1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”四、表演歌曲幸福拍手歌。活动反思:整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要
10、进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。小百科:幸福,是指一个人得到满足而产生的喜悦,并希望一直保持现状的心理情绪。幸福的家幼儿教案篇4活动目标(1)学习歌曲幸福拍手歌,感受歌曲的活泼快乐的情绪,感知音乐中的节拍变化。(2)训练幼儿的肢体反应能力,增强幼儿人际交往互动能力。(3)在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。(4)通过听、唱
11、、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。(5)培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作。活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。活动过程开始部分:一、图画导入:(课件1、2、)老师:“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示课件1),这位小朋友说:“爸爸把他举得高高的,她觉得特别幸福”。这位小朋友又说:“妈妈亲她的时候,她觉得特别幸福。”(展示课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答, 2、幼儿和旁边的小朋友交流。基本部分:二、欣赏歌曲:1、|xx x?x
12、x x?(教师拍手打节奏性)小朋友你们听,有几位小朋友说:他们也像你们一样,感受到了很多幸福,可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看。放动画音乐一遍。1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼:(拍拍手、跺跺脚、打打肩)(过渡语)他们真聪明,小朋友谁来跟他们比一比,想一个和他们不一样的动作来表达幸福。2、个人创编动作,教师配进歌词。(过渡语)歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌,让我们来听听,做做他们的动作。3、再听音乐,听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)(过渡语)小朋友想不想和他们比一比,和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。4、小组合作,把幼儿分
13、成几组编创动作与歌词(教师适时指导)结束部分:各组展示、评价。延伸部分:让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈,做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水,捶捶背,拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句谢谢,上学离开时会说再见,我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么?幼儿齐声:“再见”。教学反思?幸福拍手歌是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻, 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化,通过课后反思,我
14、认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点,而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式,而以让幼儿用肢体愉快体验式教学,并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆,我设计让他们四五个为一组,互相配合交流,正符合他们的心理,使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸,幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来,孩子通过合作、创编来再现歌曲形象,调动了孩子学习的积极性,提升了自信。幸福的家幼儿教案篇5教学内容:唱幸福拍手歌教学目标:1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。2.创编新歌词
15、,并合着音乐边唱边做相应的动作。3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲幸福拍手歌。教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、幸福拍手歌课件。教学过程:一、组织教学、情境导入。1师生问好:师:同学们好?生:您好,您好,老师您好!2谈话导入:老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福
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