幼儿音乐课幸福的脸教案5篇.doc
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1、幼儿音乐课幸福的脸教案5篇幼儿音乐课幸福的脸教案篇1活动目标1、感受歌曲带来的快乐。2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。3、喜欢歌曲理解歌词内容。活动准备1、歌曲幸福拍手歌。2、乐器:沙锤、圆舞板若干。3、手偶:小熊、小马、小兔。活动过程1、导入活动。老师:小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。播放歌曲幸福拍手歌,谙幼儿欣赏。2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|。(1)今天我给大家还请来了三个好朋友。让我们来问问他们幸福的时候会做什么。(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要
2、清晰准确、有节奏感。幼儿:(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。小熊说:当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。小马说:当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。小兔说:当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。(2)引导幼儿回忆小动物们
3、表现幸福的形式拍手、跺脚、拍肩,并把这些声势动作加入到歌曲中。老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|,并自愿跟唱歌曲。3、根据已有经验创编歌词。老师:小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|为应答部分伴奏;进行合作表演。(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。老师提醒幼儿看指挥。活动延伸:可以
4、组织幼儿进行绘画活动快乐的笑脸。区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。领域渗透:结合语言活动,进行谈话幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。活动反思:整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个
5、较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。幼儿音乐课幸福的脸教案篇2教学内容:唱幸福拍手歌教学目标:1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲幸福拍手歌。教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、幸福拍手歌课件。教学过程:一、组织教学、情境导入。1.师生问好:师:同学们好?生:您好,您好,老师您好!2.谈话导入:老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个
6、字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)二、发声练习。师弹:1234|555生唱:幸福幸福幸福师弹:|1生唱:幸福幸福幸福(要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯)三、学唱歌曲:1.初听歌曲幸福拍手歌问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字,叫做
7、幸福拍手歌”。(板书课题)4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样?5.出示本首歌歌谱,解释并学习。6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。(3)这一遍歌唱中不做动作。10.完整演唱歌曲。三、小组合作创编。1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么
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