一年级《四个太阳》教案.doc
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1、小学语文一年级四个太阳公开课教案教学内容:新课程标准实验教材小学语文一年级下册第五单元四个太阳 教材及学情分析: 四个太阳是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章,本组课文,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这个主题编排。本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景,有境,有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口,其间运用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。有了第一册教材的识字和阅读经历,学生自主识字的
2、能力加强了,但在阅读上虽具备一定的阅读体验,但仍要结合对少量词和句的理解,体现由读正确读出感情的指导过程和学生练读的过程。 教学目标: 根据新语文课程标准,结合本单元课文训练的意图以及学生的实际,抓住低年级阅读教学的两大任务,第一大任务:认字学词,积累语言。第二大任务:朗读感悟,层层推进。特确定了以下教学目标: 1.认识“挂、街”等13个生字,会写”因”这个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟作者美好的心愿,发展想象力和语言表达能力。 教学过程: 一、 板书课题,以疑导入。 1.教师先板书“太阳”。 学生简单交流对太阳的认识。 2.教师板书“四个太阳”,引导学生置疑:“读了课
3、题,你的小脑瓜里是不是蹦出了一些小问号呢?” 学生自由提出疑问。 3.教师过渡导入,指导齐读题目。 设计意图:学生交流关于太阳的信息,增加了信息量,增强了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时,教师出示课题“四个太阳”,学生自然会有许多疑问,教师循着学生的思维,让学生提出自己的问题,体现以学生为主体的教学思想。 二、初读课文,整体感知。 学生自由读课文。划出自然段,说说课文中讲了四个怎样的太阳。教师根据学生的回答,了解学生读课文的情况。 三、自主识字。 1.让三位学生上黑板书写本课要求认识的生字(带拼音),并且组词,写上该字共有多少笔和是什么结构的字,每人书写2个。 2.让未上黑
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