【工作总结】教学工作总结 : 20XX年课堂数学教学总结.docx
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1、第 1 页 教学工作总结 : 20XX 年课堂数学教学总结 特征码 rpfzsETjzbYYaouFyXnx xx 年 9 月 6 日,我战战兢兢地第一次站上讲台,面对下面 36 名学生脑子一片空白。之前花了一个星期精心准备“台词” ,设 想着会出现什么情况,自己如何应对。可当真正面对学生时自 己却乱了阵脚,只是一阵傻笑,说:“我是你们的新老师,那 个现在我们开始讲课。 ”现在回想起那天的情况,我都为自己 脸红。如今,经过半年的历练,我已经可以自如地驾驭整个课 堂,带领同学们愉快并充实地过完四 xx 分钟。除了心态变得平 和、教态变得大方,我在教学技能上也得到了很大的提高。通 过课堂实践,我发
2、现作为一名数学老师,怎样吸引学生,怎样 启发学生,怎样组织学生,怎样调动学生积极性以及怎样和学 生们交流都是要上好一节数学课必备的教学技能。而在这几方 面,我的提高是非常显著的,总结为以下几点 一、怎样吸引学生 以前我们的课堂都是填鸭式教学,单调、呆板、缺乏生机。 完全是老师的主场,老师自己站在讲台上眉飞色舞、唾液横飞, 学生在下边无精打采、昏昏欲睡。这样的教学效果肯定不好, 学生一节课也学不到多少知识,既是有的人上课听懂了,但并 没有真正消化、吸收,成为自己的东西。因此,课上明白课下 第 2 页 不会做题的例子屡见不鲜。那么,如何吸引学生注意听讲,让 他们从“要我学”变为“我要学”呢? 现在
3、我所实习的王明寨中学,包括整个临漳县都在推行 “杜郎口”的“三三六”教学模式,主张实行小组建设。采用 小组间竞争的方式来调动学生们的积极性。但这种方法真的可 行吗?我不否认这样的课堂的确比传统课堂气氛活跃的多,但是 这种课堂的缺点也是显而易见的。包括我在实习学校的老师也 都在反映这种课堂的效率不高,没学几个知识点呢就下课了, 时间多是浪费在学生不自觉地说与课堂无关的话上。因此,全 体初三老师在和校长沟通后表明初三还用传统课堂模式教学。 于是我想,如何将老课堂上出新感觉从而吸引学生呢?要改变学 生课上精神不集中的情况,就必须先从我自身找原因。如果我 能将课上地生动有趣,何愁他们不听讲! 我通过总
4、结自己的课堂发现,让学生对我所讲的内容感兴 趣的关键词就是:联系、挑战、变化。教学设计要联系学生的 客观现实,与他们已有的生活经验和知识结构挂钩。只有他们 觉得熟悉而且了解的知识才有信心、有兴趣继续学下去。挑战 是指数学课程对学生要具有挑战性。平庸拖沓的数学安排不可 能吸引到学生,我会尽量提高自己课堂的教学效率,让学生们 感到一节课下来过的很充实、很有收获。 例如:在我讲解一元二次方程的时候,学生们会用公式法、 配方法解这个方程了,我会在此基础上问:还有没有更简单的 第 3 页 方法?如果我们能找到一种更简便的算法,何必要这么麻烦呢? 于是,学生们就开始尝试、讨论找到了配方法。他们自己动手 得
5、到的结论比我直接讲给他们要记得更牢,而且他们也很享受 这个自己研究、讨论的过程。 变化是指我会在学生们注意力涣散或者情绪低落时及时改 变教学形式,重新将他们的注意力拉回来。例如:一般数学课 上到二十分钟的时候,我们班的学生们就开始出现做小动作、 悄声说话以及不注意听讲的情况。这时我会说几句比较幽默诙 谐的话来调动他们的情绪,让他们讨论一个问题把紧张的情绪 舒缓一下。这样一来他们的倦怠感消失了,接下来又可以集中 精神听讲了。 此外,我上课会经常面带微笑,语言亲切随和,对表现好 的学生及时予以鼓励,向想回答又不敢回答问题的学生投去信 任的目光。这样一来,学生和我之间建立了一种良好的师生关 系。所谓
6、:亲其师而信其道。我和学生们的感情日益深厚,他 们信任我我也爱他们,彼此心灵间没有了隔阂,他们会更愿意 上我的课。 二、怎样启发学生 孔子曰:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不 复也。就是说不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要 去开导他;不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去 启发他。如果他不能举一反三,就不要先往下进行了。 第 4 页 我在刚开始上课的时候很急躁。恨不得将所有的解题思路、 解题方法都告诉学生。一节课基本不留让他们思考的时间,都 是我在告诉他们如何做,而不是他们自己探究怎样写。这样持 续一段时间后,指导老师就告诉了我孔子的那个观点。我思考 后明白,若要学生
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