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1、 孤独之旅 (教案)教学目标:1、了解小说三要素 理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法3、品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重点:1细节描写和环境描写的作用;2标题的含义。教学难点: 品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。一、 导入有一句脍炙人口的歌词“不经历风雨,怎能见彩虹”,但恐怕很少有人能道出其中的滋味,今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人,他的一段难忘的生活经历,相信会对大家有所启发。二、 预习交流1 生字2 解词3 谈谈对题目的理解问题:课文的题目为什么叫“孤独之旅”?明确 1文
2、学意味浓郁,能引起读者的阅读兴趣。 2“孤独之旅”,实际是一个过程性的东西,可以认为是对杜小康放鸭生活 的一个概括。 3“孤独”充满字里行间,渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。三、 明确这篇小说的三要素1 小说的三要素是什么?2 本文写了哪些人物?主人公是谁?3 小说给我们讲了一个什么故事?4 故事发生在什么样的环境中?明确 人物(主人公):杜小康 情节:一位少年因家道中落而失学,不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭。经历了生活的艰苦,精神上的磨练,最终在暴风雨之后“长大了,坚强了”。 环境:无边无际的芦苇地四、 研讨小说的三要素 (一)研讨情节问题: 小说中的情节可分为几个阶段?本篇小说
3、的情节该怎样划分?开端:交代背景,杜小康跟随父亲去放鸭发展:杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家高潮和结局:在暴风雨夜,小康独自一人寻找鸭子,他感觉自己长大了。(二)研讨人物 问题 1默读课文找出文中描写杜小康心理活动的词句,并在旁边标注:产生这种心理的时期及变化原因。2默读课文思考杜小康 “孤独之旅” 时经历了哪几个时期? 每个时期发生了怎样的心理变化 ?明确:刚刚出发时:茫然 恐惧到达芦荡时:害怕 胆怯芦荡安顿后:孤独 单调住段时间后:不再恐慌狂风暴雨中:勇敢能干雨后天晴时:坚强 长大 3文中杜小康感受到那些方面的“孤独”?孤独在人生历程中有什么意义?4本文的主人公是杜小康,作者为什么花
4、较多的笔墨写杜小康的父亲和鸭子?明确:写父亲和鸭子,对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。 (三)研讨环境 问题找出本文的环境描写,划出波浪线,体会它的作用。明确: 鸭群、芦苇荡、暴风雨 渲染文章孤独的气氛,烘托人物孤独害怕的心理;推动情节的发展;同时增加了文章的美感,具有浓郁的乡土文学气息。 板书设计 孤独之旅 曹文轩人物(主人公): 杜小康 情节: 恐惧孤独 面对孤独 战胜孤独 环境(自然环境):渲染孤独的气氛,造就坚强的性格五、归纳主题思想人应该在孤独中磨练自己,在逆境中锻炼自己,才会长大。 六、体会精美传神的语言例:“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”:写出芦苇的广袤,“绿色的浪潮
5、”不仅可见其色,更可见其动感与生机,将景物写活了。 “芦荡如万重大山围住了小船”:芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小,杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。写暴风雨一段“早上,千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”:写景如在眼前,让人仿佛身临其境,将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。七、小结 成长,是一个美好的过程,而这个过程绝非永远“一帆风顺”,它往往充满辛酸,饱含痛楚、屈辱与泪水。成长,也是需要付出“代价”的。孤独,就是其中最贵重的一笔,是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。八、拓展练习学了这篇文章后你对“孤独”一定会有新的认识,试以“我的孤独” 为题,写一篇短文。九、送几句名言 苦难是人生的老师 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长;风越强,树越壮。马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。 怀特曼 十、结束语成长中有成功,也有挫折,有欢乐喜悦,也有悲哀烦恼,这就是生活。在我们的人生中,成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌,长成一棵坚强独立的大树。
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