5以内减法的教学案例.doc
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5以内减法的教学案例“5以内减法”是第一册的内容,是学生在学习了以内的加法的基础上进行教学的,让学生初步理解减法的意义,并能正确进行以内减法计算。从整体上说,课文没有给出具体详细的算法,教师可以引入自己喜爱的方法,学生也可以发展他们自己的方法,教材这样编排的意图是为了提倡算法的多样化,留给学生选择的自由。所以我是这样进行例题教学的:当学生看图列出算式5-2后,我问5-2等于几?学生齐说:5-2等于3我又问:你是怎样算的?让学生先独立思考,尝试解决问题,学生准备后,再进行小组讨论交流。学生小组讨论 (课堂气氛活跃起来,出现了以下算法),再派代表回答:甲:看图数数1,2,3乙:倒数法:4,3丙:因为5比2大3,所以5-2=3丁:因为2+3=5,所以5-2=3戊:因为5可以分成2和3,所以5-2=3己:5-3=2,所以5-2=3(看,学生的算法是如此多样,有几种连我备课时都没有想到的。)然后,老师不点明哪种算法好,或要求学生用那种算法。接下来要求学生有次序地,即不重复、不遗漏地把5以内减法全说出来,并看板书说说发现的规律,最后进行不同层次的练习,达到正确口算以内减法的教学目的。
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