《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.doc.doc
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1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计森村中心学校 吴葆栋教材简析:本组以“父母之爱”为专题,安排了四篇课文,“精彩极了”和“糟糕透了”是本组的第三篇课文。这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”,这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学情分析:五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力,正确认读本课的生字词,读准课文。在此基础上,教师引领学生运用已有的阅读能力,联系生活实际,以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。设计思路:文章的篇幅较长,在教学中从重点句入手,引导学生感悟,如抓住巴迪内心活动的词句,通过学生的自主阅读
2、,最终理解不同的评价都是爱,体会作者的情感。在教学中采用自主合作探究的学习方式,通过质疑问难,激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读,在读中悟,在悟中读,从而体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。教学目标:1认识6个生字。正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含
3、的爱,感受爱的不同表达方式。教学重难点:体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学准备:多媒体课件、作家巴德?舒尔伯格的有关资料教学时数:2课时教学过程:第一课时教学内容:质疑问难,理解课文内容,抓重点句品读交流,体会巴迪的情感变化,在学中悟理。一、板书课题,读题,理解题意。看老师写课题:19“精彩极了”和“糟糕透了”, 齐读课题两遍。说说对课题的理解。一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用,教育与孩子这诗就说明了这一点。齐读:敌视伴随着孩子,他学会争斗;嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;鼓励伴随着孩子,他信心倍增;赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;认可伴随着孩子,他爱心常存;分享伴随着孩
4、子,他慷慨大方;诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。什么伴随着您的孩子?!(让学生结合课前的预习,说说对课题的理解。这是对学生课前预习的一种检测,同时也给学生搭建了一个展示自学能力的平台。)每个人的童年都会遇上一些趣事,傻事,难忘的事,今天我们一同走进巴迪的“童年故事”。请同学们打开书,翻到第十九课“精彩极了”和“糟糕透了”。二、初读课文,整体感知。1、自由读文,读准字音,读通课文。2、检查预习效果。A正确读出下列字音启迪(d)誊(tng)写一篇(pin)出版(bn)皱(zhu)眉歧(q)途谨(jn)慎B再次读文,找出课文中的时间词,引导学生抓住时间词把课文分成“七八岁时”、“几年后”“
5、成年后”三部分。C说说课文讲了一件什么事。(讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。)说的不错,下面我们来深入学习课文,了解事情的来龙去脉。三、走进巴迪的“童年故事”,了解不同的评价,体会小巴迪的情感变化。1自由读1-14自然段,(课件出示)思考:“我”七八岁写的诗,父、母怎样评价?“我”有什么感受? 2学生汇报自读情况。(童年时的诗 母亲 精彩极了 得意洋洋 父亲 糟糕透了 痛哭起来)3面对巴迪七八岁写的第一首诗,父亲母亲当时到底是怎么做的呢?请同学们出示:自由读文,用横线划出有关母亲的句子,用波浪线划出有关父亲的话。完成
6、表格人物语言或对话动作表情、神态母亲“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”嚷着、搂住眼睛亮亮地,兴奋地父亲“我看这首诗糟糕透了。”拿起、读、放回 语气严厉4理解母亲的评价。课件出示:母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。?说说对母亲评价的理解。(从母亲的动作、语言、神态可以感受到母亲的由衷的欣喜、激动、自豪等心情。)请你用这种语气来试着读一读。指导朗读。(引导学生抓住母亲的动作、语言、神态感受母亲的心情。)师:请问这句话应该用什么语气来读?生:应该用那种很兴奋的语气来读,因为书中写到:“母亲一念完那首
7、诗,眼睛亮亮的,兴奋的嚷着。”师:那请你就用这种语气再读读。(生读)师:你刚刚读的可真好,那请问母亲为什么兴奋,难道巴迪写的诗真的像母亲说的“多美的诗啊!精彩极了!”生:不是。我觉得母亲主要想鼓励巴迪,让巴迪有信心一直写下去。师:老师也赞同你的说法,请问这句抓住了母亲的什么来描写?生:主要是抓住了神态和语言进行描写。师:你们能再读读描写母亲神态与语言的句子吗?指名读、全班齐读。听录音范读。(1-3段)5体会巴迪的“得意扬扬”?师:听了母亲的“精彩极了”的评价,巴迪是什么反应?(既腼腆又得意扬扬)?师:如果你是此时的巴迪你会怎么想?(让学生与自身相联系,体会巴迪的兴奋、自豪的心情。)6.理解父亲
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