《小鹿的玫瑰花》教学设计.doc.doc
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1、、小鹿的玫瑰花百色市逸夫小学 黄晶晶第二课时教法学法:自主、探究合作。教学目标:1.体会为什么小鹿的玫瑰没有白栽。2.体会鹿弟弟两次说的话。教学重点1.体会为什么小鹿的玫瑰没有白栽。2.体会鹿弟弟两次说的话。一、导入师:同学们,还记得小鹿种的玫瑰花吗?生:记得。师:我们一起欣赏吧!(出示红玫瑰图片)师:看了这些花,你觉得美不美呀?生:美。师:让我们美美地读(小鹿的玫瑰花)生:小鹿的玫瑰花。二、复习师:上节课我们已经初读课文了,也认识了一些生字和词语,现在老师想让男生女生比赛读,看看谁能把这些词读好。出示:惋惜 终于 花骨朵 黄莺 微风 一瘸一拐 弟弟 哥哥 生:(男生读。)生:(女生读。)师:
2、男生读得准确,女生读得漂亮,男生和女生都读得不错。三、品读领悟课文师:同学们都能把这字音读准了,把这些词语带到句子中去,相信你们能读出另一番味道。下面,我们就带着几个问题去读读课文吧!(出示思考题:1.自由读课文。 2.用“”画出鹿弟弟说的话,并多读几遍。3. 为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?)(自由读课文)师:刚才老师发现,大家读书的姿势都不错,读得很认真,现在谁能找出鹿弟弟说的话呢?生:师:你找得真仔细,你把鹿弟弟说的话都找出来了,真了不起。鹿弟弟一会儿说“白栽”,一会儿又说“没有白栽”,它为什么这么说呢?(板书:白栽)师:第一次鹿弟弟惋惜地说“哥哥的玫瑰白栽”,为什么鹿弟弟会这么说呢?这里
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