《数学乐园》教学设计.doc
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1、人教版一年级数学上册数学乐园教学设计教学内容:人教版一年级数学上册教科书页。学情分析:学生刚刚进小学没多久,还没怎么适应在教室大面积做有趣的实践活动游戏教学,上课时好动,注意力不集中,纪律倾听能力差。教学目标:、通过有趣的实践活动,加深对以内数的认识,进一步巩固以内数的加减法,充分感受数学与生活的的密切联系。、通过走数字迷宫,经历多种途径探索和解决问题,从中感受同一问题答案的多样性。、做“小小邮递员”游戏,主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程,享受与人合作的乐趣。、通过投球游戏,初步渗透统计思想,感受事件发生的可能性和不确定性。重点难点:复习所学知识,让学生在玩的过程中巩固知识,培养学生学习
2、数学的兴趣,体会生活中处处有数学。教具学具:个一样小的纸箱,算式卡片;20个小皮球,2个竹筐;幻灯片。教学过程:一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周,中间留出一大块空地,老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好,写上数字。黑板上有画一个。)1谈话激趣。师:同学们,认识他们吗?(幻灯片出示19九个卡通数字,让学生读出它们。)数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。师:有没有兴趣?生:有!师:数字宝宝说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战?生:敢!2观察迷宫,明确规则。师:数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢?生:有1到9个数字,有一个进口两个出口。师:按照什么顺
3、序才能走出迷宫呢?谁知道?学生发言(按照从1到9的顺序)。师:谁指给大家看看。(指名一个学生上讲台指出路线图给同学看。)师:对,我们只有按照从1到9的顺序,才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序,就会被困在迷宫里,也到不了数学乐园了。你们愿意被困吗?3独立闯迷宫,展示成果。(让一些学生有秩序地到教室中间的迷宫亲自走一走,其他同学仔细看,看谁能走与前面的同学不同的线路。)(等踩得地板上的数字不清晰了就停止。)师:现在谁有不同方法路线走出迷宫?把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。(学生在自己课本上用笔划出路线,教师观察学生操作情况。)师:走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。学
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