《杨修之死》教学设计.doc
《《杨修之死》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《杨修之死》教学设计.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、18.杨修之死教学设计【教学目标】 知识与能力:1.掌握关键字词;2.了解罗贯中与三国演义,了解杨修的有关史实; 3.学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。 过程与方法:引导学生自读本文,分析理解杨修的死因,深入领会作者的创作意图。情感态度与价值:做人要谦逊自持,保持心理健康;完善健全人格。【教学重点】 1.分析曹操、杨修的性格特征,明确二人之间的矛盾; 2.学习本文刻画人物形象的独特写法。【教学难点】探讨杨修之死的原因。 【教学过程】一、看漫画,谈感受。师:昨天,我们已预习杨修之死这篇课文,我们看这幅“杨修绑赴刑场”的漫画。请看屏幕:【幻灯片展示】师:杨修行将就刑,围观有一大群人,有的扼
2、腕叹息:“唉”,也有的幸灾乐祸:“哼!”假如你是围观群众的一员,面对着此情此景,你会说点什么?请用这样的句式:杨修,你太生:杨修你太冤了!生;唉,杨修你太自大了!(太恃才放旷了)师:这个成语什么意思?生;对自己的行为不加约束生:唉,杨修你太倒霉了(因为很了解曹操却被杀)师:是啊,贤才未遇明君生;杨修你太没有心计了!二、讨论杨修“真知”曹操师:刚才畅所欲言,针对漫画谈了感受。连夏侯敦都那么佩服他文中有一句评论你能找出来吗?生:你真知魏王肺腑也师,你能带着佩服的口气读一下吗生读师:这句话的重音落在哪?生再读。“真”字重读全班同学将这句话再读一遍师:那么杨修的真知从文中那些地方看出来?生:修花园写活
3、字,杨修知道花园修得太阔了(2门阔)师:曹操写了个活字,其他人就没有懂得?文中哪句话印证了?生:人皆不晓其意。师:也就是众人皆醉惟杨修独知幻灯:真知生:曹操为防止别人于是4梦中杀人师:被杨修参透,其他人知道不知道生:人皆以为操梦中杀人师:别人都信以为真,只有杨修像X光那样将曹操五脏六腑都看得一清二楚生:杨修知道门卫阻止曹植出去,是操在测试他们的才干(6斩门吏)师:哪里可以看出师:还有吗生:第9段,为曹植选好答案(7答教条)师:老师看了资料,说这次序都料到了。真 “料问如神”师:还有哪些地方?生:就是关于鸡肋的问题,别人都不知道要退兵师:鸡肋和退兵有什么关系?生:把攻打的地方比作1鸡肋师:食之无
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 杨修之死 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2235088.html