《杨氏之子》第一课时教学设计2.doc
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1、 杨氏之子第一课时教学设计早胜小学 王俊一 教学目标 1、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。 2、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、认识3个生字,背诵课文。二 教学重点、难点 1、指导学生把课文读流利,读懂句子。2、体会故事中孩子应对的巧妙, 感受语言的魅力。三 教学过程: 1、导入、揭题 2、初读正音。 3、再读,读出节奏。 4、教授方法,并理解古文意思。 5、在理解古文意思的基础上引导学生发掘人物特点。个性朗读表现人物特点对话。 6、写作练习,故事新编。 四 作业设计 1、背诵课文。 2、故事新编。板书: 10、杨氏之子 文言文 参考注释 联
2、系上下文 会听 甚聪惠 反应快 会说 教学设计一、导入、揭题故事导入:在乾隆年间,乾隆皇帝想捉弄一下纪晓岚,他就问身边的纪晓岚,“你知道什么是忠臣吗?”纪晓岚就说:“君要臣死,臣不得不死,父要子亡,子不得不亡,这就叫忠臣。”乾隆皇帝一听,就说:“好,我现在就要你去跳江。”没办法了,皇帝金口一开,所以纪晓岚就要去寻死了。过了好一会儿,只见纪晓岚满头大汗地跑回来,皇帝就问他了,你干嘛还没死掉?纪晓岚就说,我来到江边,正想跳江的时候就看见屈原来了,他对我说,纪晓岚啊纪晓岚啊,你可不能死,你死了你可就对不起你的皇帝了,我可不一样,我当时跳江是因为当时我遇到了一个昏君,你可是遇到一个明主呀,这么好的一个
3、皇帝,你死了,你可是会给他带来骂名的?师:听懂了这个故事了吗?【过渡出示】:确实,精炼得当的语言可以使我们有效地和别人进行沟通,机智巧妙的语言还可以使我们摆脱可能遇到的尴尬局面,幽默诙谐的语言可以愉悦我们的生活,这一单元的学习,就让我们来感受课文中主人公的语言魅力。师:今天,我们一起学习第三组课文的第一篇文章,看老师写课题。(写)齐读一遍。生:杨氏之子师:读过文章的同学请举手?读过几遍?来,告诉大家,读的时候有什么感受?生:与我们学过的文章不同,难读、难懂师:这样的文章叫做文言文,一起大声地再把题目读一遍。(板书:文言文)师:从课题中我们知道这篇课文讲的是谁?生:这篇课文讲了杨氏的孩子。师:“
4、杨氏”的意思是姓杨的人家,哪“杨氏之子”的意思就是?生:“杨氏之子”的意思是姓杨人家的孩子。二、初读正音。【过渡】下面,请同学们默读课文,读准字音,读通句子,这是我们第一次学文言文,同学们可以多读几遍,开始吧。1、生自由读课文师:课文读完了吗?生:读完了。师:谁来给我们读一读?其他同学注意听,看他读得怎么样?生读,师正音 (师注意引导学生读准“为”和“应”的读音,另外注意引导学生把对话读准确,并解释为什么这样读。)师:谁还想来表现的?三、再读,读出节奏。【过渡】其实呢,在古时候,古人写文章是没有标点符号的,标点符号都是后人根据文章的意思添加上去的,那我们仅仅按照标点符号把它读出来,可能还不太合
5、适,所以在有些地方还要做些停顿,那下面呢,就请大家按照文章的停顿请同学们再试着读一读,读出古文的韵味。(多媒体出示)生自由小声读课文,汇报读师:真是一个会读书的同学!同学们知道我为什么说她会读书么?生:她读得声音响亮。师:这么多老师在,竟然不怯场,是个优点。生:她把每一个句子的停顿读得都很准确.师:这可是一个很大的优点,读古文能把句子断得一点不错的确不是一件容易的事情。来,你平常最佩服谁?那我就请他来读一读,看看这位同学有没资格让你佩服?师:还有谁不服气的吗? 师:读的好吗?那我怎么还没听见掌声呢? 师:很多人想读,男生读第一句,女生读第二句,预备起 师:全班齐。(生赛读,可以多请一两个学生,
6、师适时评价,掌声鼓励。鼓励语:懂得适时地给予掌声是种大度的表现。)四、教授方法,并理解古文意思。【过渡】好,把课文都读通了,知道这篇文章是什么意思吗?生齐:知道。师:有不懂得地方么?生摇头。 (预设对话的意思不懂,可从后面教授起。师可相机教学句子。)师:很自信,要都像大家这样,那老师准备下岗了。好,考考大家,我说一句古文,你们就用现在的话,把他翻译一遍好吗?好,我们开始。梁国杨氏子九岁,甚聪惠。谁来说生:这句话的意思是:“梁国有一个姓杨的小孩才九岁,非常聪明。”师:你说的“非常”是原文中哪个字的意思?生:是“甚”的意思。师:你怎么知道的?生:我是看了课文下方的注释。师:很好,你在不经意间已经把
7、掌握了一种理解文言文的最常用的方法“看注释”,你很会学习。 (板书:参考注释) 随机哪一个句子,教授此方法【预设】师:(站在一个小男孩面前,欣喜地盯着他)我说他十分聪明,可以说生齐:甚聪明。师:(站在一个女孩子面前)你长得真漂亮!生齐:甚漂亮。师:刚才这个同学课文读得非常棒!生齐:甚棒!小结:看来大家真的是读懂了这句话,一起读师:好,我说第二句:孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。生:孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,就把儿子叫出来。师:同意吗?生:同意。师:文言文语言很简练,有时候一句话只有两三个字但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象把一个字变成好多好多字,把一句话变成好多好多话,这样
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