《生命的壮歌》教案.doc
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1、 生命的壮歌教学设计 江苏省南通市城西小学 张玉珍教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己喜欢的故事背下来。2、会读会写本课10个生字,结合上下文理解词语“肆虐、束手待毙、肝胆俱裂”等。 3、读懂两则小故事,感受蚂蚁和羚羊的团结合作、勇于献身的精神。教学重、难点: 理解课文中两个难句的含义,通过对语言文字的理解,领悟课文所赞颂的献身精神。教学过程:一、揭题质疑,导入新课。“壮歌”是什么意思?这壮歌是由哪些“生命”谱成的呢?二、学习“蚁国英雄”1、你见过蚂蚁么?它给你留下什么印象?在你的印象中,英雄又是什么样的?2、题材描述的画面是啊!一只普通的蚂蚁,身体只有米粒般大小,重量不足毫
2、克。是那么弱小,那么微不足道。那作者为什么却称蚂蚁为英雄呢?(板书“蚁国英雄”)3、自读课文,要求:(1)读通句子,读准字音,难读的句子多读几遍。(2)用自己的话说说这篇文章的主要内容。4、文章讲了一件什么事?指名回答。5、这群蚂蚁面临的是一场怎样的大火?结合课文中的语句说一说。6、默读课文,看看在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前,弱小的蚂蚁们又是怎么做的?边读边用画出相关的句子。交流划出的句子7这儿说“万万没有想到”,那我原来想到的是什么?联系上文说说。(课文中有一句话写出了我最初的想法)随机出示句子: “这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地想着。我是那样肯定,但又充满了惋惜之情
3、,指导读句。(强调肯定的意思,但不需要大声朗读)我究竟没有想到什么呢?出示:可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。这句话中哪个字也说明眼前出现的一幕是作者万万没有想到的?突出“竟”字。蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的?读一读,把词语圈出来。理解“束手待毙”。从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么?(板书:团结、勇敢)指导读好这一句话。8出示第二句话:蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。这句话中哪些词语能让你感受到蚂蚁的团结和勇敢呢?指导朗读。9在描写这紧张的场面时,作者
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