《长度单位》教学设计(第4课时).doc
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1、长度单位教学设计(第4课时)教学目标 :1通过推测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度。2巩固建立的厘米和米的长度单位表象,培养学生估测物体长度的意识。3感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义。教学重点:会选用合适的长度单位描述物体的长度。教学难点:在明确长度单位过程中学会思考,比较。教学准备:课件,学生尺(厘米尺),米尺等。教学过程一、回顾引入(一)说一说前几节课我们认识了哪些长度单位?(厘米和米)1厘米和1米有多长?(学生用手比划出长度)(二)比一比学生依次用手比划出:2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。(三)揭示课题大家都认识了厘米和米,生活中你们会用这两
2、位朋友吗?这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位”。【设计意图:通过复习用手比划实际长度,为后面估测物体的长度作铺垫。】二、探究新课(一)引出问题。1学生猜测课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆,你知道它有多高吗? 2提出问题:一根旗杆的高度是13( )。你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢?为什么?(二)解决问题。1学生思考,小组讨论2全班交流,说说想法。想法一:学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等,推断出旗杆的高度不是13厘米。想法二:利用学生自己的身高和旗杆的高度对比,学生身高1米多,估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高,大约是13米。想法三:借助身边十几厘米高的物品来比较,旗杆的高
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