《阿长与山海经》教学设计.doc
《《阿长与山海经》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《阿长与山海经》教学设计.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、阿长与山海经教学设计教学目标 (一).知识目标 1 围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 2 学习细节描写对刻画人物的作用。 (二).能力目标 1.培养学生观察生活,感悟生活的能力。 2.掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。 3.能自主发现问题,提出问题,合作解决文章理解上的疑难,培养学生问题能力。 (三).情感态度与价值观 深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶段意识,热爱劳动人民。 教学重点 学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法,即人物的语言、动作描写。 教学难点: 学生对文章主题的领会。 教学方法 1.阅读领悟法 2.互动研讨法 教学过程: 第 一 课 时 课型:新授
2、。 方法:自学指导。 过程: 一、导入。 同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。 二、检查预习 (一)注音: 掳( lu )去 震悚( song )惶(huang )急 疮( chuang )疤 诘( jie )问 惧惮(dan )霹雳pi li (二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。 .莫(名)其妙 ( ) 名字 说出 名誉 有名的 .(念)念
3、不忘( ) 惦记、常常地想念头读“廿”的大写 .(疏)懒 ( ) 分散 不亲密 粗心 不熟悉 .烦琐之(至( ) 极 以至 到 至于 三、查工具书,解释下列词语: 惶急:恐惧着急。 诘问:追问、责问。 惧惮:惧怕。惮,害怕。 渴慕:迫切地羡慕。 霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐:繁杂琐碎。 疮疤:疮口表面所结的痂。 毫不相干:一点关系也没有。 情有可原:这种情况有可以原谅之处。 深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙道理。名,说出。 四、品味细节 1读课文,要求找出作者感情变化的原因。 教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘
4、无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说,这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文,用简要的话概括出这些事情。 明确:一共写了七件事。 常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠 为我买山海经 2、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“ .写得好,它写出了.”的句式进行品析并说话。 五.小结 这节课我们理出了事件,认识了人物。 六.布置作业 研讨与练习一.二。 第 二 课 时 课型:新授、练习。 方法:自学指导。 过程: 一、复习导入。 二、整体感知: 文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阿长与山海经 山海经 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2237504.html