《鸡兔同笼》说课稿常丽君文档.doc
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1、鸡兔同笼说课稿渭南市实验小学 常丽君尊敬的各位专家、各位老师: 大家上午好,我叫常丽君,来自渭南市实验小学,首先感谢大家给我这次交流学习的平台,今天我将执教北师大版小学数学五年级上册“数学好玩”板块中的尝试与猜测鸡兔同笼一课,下面我将对本课作如下说明:1、 教材分析本节内容属于“数学好玩”板块。教材借助“鸡兔同笼”这个载体,设计了三个问题:“鸡兔同笼”化简题,“鸡兔同笼”原题和“鸡兔同笼”类型题。通过合作探究利用“列表法”解决问题。意在让学生经历列表、尝试和不断调整的过程,从中体会解决问题的一般策略列表,为解决生活中类似的“鸡兔同笼”问题提供了思路与方法。二、学情分析本节课对于学生来说较难,思
2、维含量大,因此主在让学生探寻规律,利用列表法进行尝试、调整,体会列表法化难为易的特点与解决问题的可行性。三、课标要求新课程的基本理念:使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。1节 好的数学课应该体现四基: 不但要让学生掌握数学基础知识,训练数学基本技能,还要领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验。 除此之外,我还注重数据分析观念、运算能力、推理能力、应用意识和创新意识这些核心素养的培养,力求学生全面发展。四、教学目标知识技能学会用列表法解决“鸡兔同笼”问题,比较各种列举法的特点,并让学生体会怎样列举更简便。过程与方法通过合作交流探索列表法解决鸡兔同笼问题,并了解用这种方
3、法解决生活中类似的实际问题。情感态度知道与“鸡兔同笼”有关的数学史,进行数学文化的熏陶和感染。我把借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表,尝试不断调整的过程,从中体会出列表法是解决问题的一般策略作为本课教学的重点;把解决此类问题的调整策略,即在运用“跳跃列举”中的调整幅度的大小,和在使用“居中列举”后巧妙地运用“跳跃列举”作为本课教学的难点。五、教学方法好的一节课教法和学法是统一的结合体。因此本节课我的教法也和学生的学法有机结合。在整个过程中尊重学生的主体地位,发挥好教师的主导作用。为学生创设一个又一个有主线的探索活动,让他们经历列表法的形成,在表格中整理思路进行逐一尝试和调整,让学生感受到列
4、表法的一般性和可行性,体会列表法是解决问题的一般策略,也是最常用的策略。所以在本节课中我主要以启发式教学为主,其他教学方法为辅,注重因材施教。尊重学生的个体差异,努力使他们人人都能参与到学习中来,人人都能获得有用的数学知识。六、学习方法学生在整个学习中始终是学习的主人,动手实践、自主探索与合作交流也是他们本节课学习数学的重要方式。让他们在探索的过程中不断地尝试与猜测,体会和应用“列表法”这一策略来解决“鸡兔同笼”问题,从而掌握思考问题与解决问题的一般方法。七、具体做法(一)课前思考1.紧贴教材,使用教材。“鸡兔同笼”问题的解决方法有好多种,但是教材只向学生介绍了“列表法”这一种。因为“列表法”
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