2017年2月百师联盟南充研讨会课件:高三物理第二轮复习建议.ppt
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1、陈磊,修订基本原则,坚持整体稳定,推进改革创新,提前谋篇布局,体现素养导向,2017高考物理大纲变化,修订内容,进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求,增加例题进行阐释,明确能力考查的具体要求。,优化考试内容。修订后的考试大纲将选修3-5的内容列为必考,其余2个选考模块的内容和范围都不变,考生从中任选1个模块作答。,2017高考物理大纲变化,(1)理解能力,理解物理概念、规律的确切含义,理解物理规律的适用条件及在简单情况下的应用,能够清楚地认识概念和规律的表达形式(文字表述和数学表达),能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法,
2、考查五个能力,理解相关知识的区别和联系,(1)理解能力,考查五个能力,关于静电场的电场强度和电势,下列说法正确的是:(AD) A.电场强度的方向处处与等势面垂直 B.电场强度为零的地方,电势也为零 C.随着电场强度的大小逐渐减小,电势也逐渐降低 D.任一点的电场强度总是指向该点电势降落最快的方向,2014新课标,能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法,(2)推理能力,能够根据己知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或做出正确的判断,能把推理过程正确的表达出来。,考查五个能力,(2)推理能力,考查五个能力,2014北京,A,考查理解能力和推理能力,(2)推理能力,
3、考查五个能力,2015新课标,能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或做出正确的判断。,如图(a),一物块在t0时刻滑上一固定斜面,其运动的vt图线如图(b)所示。若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量,则可求出( ACD ) A斜面的倾角 B物块的质量 C物块与斜面间的动摩擦因数 D物块沿斜面向上滑行的最大高度,(3)分析综合能力,能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件,能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系,能够提出解决问题的方法,运用物理知识
4、综合解决所遇到的问题,考查五个能力,17实验观察到,静止在匀强磁场中A点的原子核发生衰变,衰变产生的新核与电子恰在纸面内做匀速圆周运动,运动方向和轨迹示意如图。则 A轨迹1是电子的,磁场方向垂直纸面向外 B轨迹2是电子的,磁场方向垂直纸面向外 C轨迹1是新核的,磁场方向垂直纸面向里 D轨迹2是新核的,磁场方向垂直纸面向里,2015北京,考查理解能力、推理能力和应用能力,D,(4)应用数学处理物理问题的能力,能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论,能运用几何图形、函数图像进行表达、分析,考查五个能力,(5)实验能力,能独立完成考试说明表所列的实验,能理解实
5、验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价,能发现问题、提出问题,并制定解决方案,能运用己学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。,考查五个能力,突出能力考查,体现学科核心素养,考查五个能力,物理观念,科学思维,科学探究,科学态度与责任,修订后的考试大纲将选修3-5的内容列为必考,修订难容,第一阶段 基础知识、基本方法和技能的复习与落实阶段,第二阶段 整理归纳知识和方法、提升能力阶段,第三阶段 综合运用知识、演练攻坚阶段,第四阶段 查漏补缺、回归基础阶段,高考物理复习的几个阶段,复习内容,复
6、习形式,复习策略,复习内容,知识结构化,概念清晰化,认识深广化,能力程序化,二轮专题突破,专题一 力与物体的平衡 专题二 力与物体的直线运动 1 动力学观点在力学中的应用 2 动力学观点在电学中的应用 专题三 力与物体的曲线运动 1 平抛、圆周和天体的运动 2 电场和磁场中的曲线运动,力与运动,专题四 功能关系的应用 1 功能关系的力学中应用 2 功能关系在电学中的应用 专题五 带电粒子在场中的运动 1 带电粒子在电场或磁场中的运动 2 带电粒子在复合场中的运动,力与运动综合应用,功与能,二轮专题突破,专题六 电磁感应和电路 1 电磁感应问题的综合分析 2 感应电路和直流电路 专题七 物理实验
7、部分 1 力学实验 2 电学实验,二轮专题突破,专题八热学部分(选修3-3) (选考) 专题九机械振动与机械波 光(选修3-4) (选考) 专题十原子物理(选修3-5),二轮专题突破,复习内容,知识结构化,概念清晰化,认识深广化,能力程序化,运动模型,物体的运动,直线运动,曲线运动,匀速直线运动,变速直线运动,匀变速直线运动,变加速直线运动(简谐运动),匀加速直线运动,匀减速直线运动,平抛运动,圆周运动,18.如图,平行板电容器的两个极板与水平地面成一角度,两极板与一直流电源相连。若一带电粒子恰能沿图中所示水平直线通过电容器,则在此过程中,该粒子 A.所受重力与电场力平衡 B.电势能逐渐增加
8、C.动能逐渐增加 D.做匀变速直线运动 答案:BD,2012新课标,16.如图,在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为R的正方形导线框;在导线框右侧有一宽度为d(dL )的条形匀强磁场区域,磁场的边界与导线框的一边平行,磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动,t=0时导线框的的右边恰与磁场的左边界重合,随后导线框进入并通过磁场区域。下列v-t图像中,可能正确描述上述过程的是D,2013新课标2,功能关系,打点计时器,时间,空间,速度,加速度,研究匀变速直线运动,验证牛顿运动定律,探究动能定理,验证机械能守恒,?探究动量定理,?验证动量守恒定律,表头G,电表改装,半偏法测电阻,电压表,电流表
9、,测定金属电阻率,测定电源电动势和内阻,描绘小灯泡的伏安特性曲线,多用电表的使用,电压表、电流表的再认识,北京2013年,21(18分) 某同学通过实验测定一个阻值约为5的电阻Rx的阻值。 (1)现有电源(4V,内阻可不计)、滑动变阻器(050,额定电流2A)、开关和导线若干,以及下列电表: A电流表(03A,内阻约0.025) B电流表(00.6A,内阻约0.125) C电压表(03V,内阻约3k) D电压表(015V,内阻约15k) 为减小测量误差,在实验中,电流表应选用_,电压表应选用_(选填器材前的字母);实验电路应采用图1中的 (选填“甲”或“乙”)。,北京2013年,(2)图2是测
10、量Rx的实验器材实物图,图中已连接了部分导线。请根据在(1)问中所选的电路图,补充完成图2中实物间的连线。,(3)接通开关,改变滑动变阻器滑片P的位置,并记录对应的电流表示数I、电压表示数U。某次电表示数如图3所示,可得该电阻的测量值 (保留两位有效数字)。,北京2013年,(4)若在(1)问中选用甲电路,产生误差的主要原因是 ;若在(1)问中选用乙电路,产生误差的主要原因是 。(选填选项前的字母) A电流表测量值小于流经Rx的电流值 B电流表测量值大于流经Rx的电流值 C电压表测量值小于Rx两端的电压值 D电压表测量值大于Rx两端的电压值 (5)在不损坏电表的前提下,将滑动变阻器滑片P从一端
11、滑向另一端,随滑片P移动距离x的增加,被测电阻Rx两端的电压U也随之增加,下列反映U x关系的示意图中正确的是 。,本题是考试说明中要求的学生实验。试题以学生熟悉的“伏安法测电阻”实验为背景,以考查电表的选择和使用、电路的选择和实物连线、滑动变阻器的使用等实验基本技能为切入点,比较 全面地考查了实验原理、实验操作、实验分析等实验环节。 第(1)问考查电表及电路的选择。 第(2)问考查实物连线。 第(3)问考查电表读数和数据使用。 第(4)问考查电表内阻对实验的影响及对误差的初步分析。 第(5)问考查滑动变阻器在限流电路中对电压的调控作用。 题目所涉及到的知识内容、问题情景以及思维难度都不大,只
12、要考生掌握相关的基础理论知识,理解实验原理和方法,认真、规范地的做过这个实验,正确解答并不困难。试题体现了物理学科的特色,对中学物理实验教学与实验复习具有较好的导向作用。 难度0.75,区分度0.63。,北京2013年,北京2015年,北京2016年,21.(2) 某同学想用下述方法研究机械能是否守恒:在纸带上选取多个计数点,测量它们到起始点O的距离h,计算对应计数点的重物速度v,描绘v2-h图像,并做如下判断:若图像是一条过原点的直线,则重物下落过程中机械能守恒。请你分析论证该同学的判断依据是否正确。,23.某同学用量程为1 mA、内阻为120 的表头按图(a)所示电路改装成量程分别为1V和
13、1A的多用电表。图中R1和R2为定值电阻,S为开关。回答下列问题: (1)根据图(a)所示的电路,在图(b)所示的实物图上连线。 (2)开关S闭合时,多用电表用于测量 (填“电流”、“电压,或“电阻”); 开关S断开时,多用电表用于测量 (填“电流”、“电压”或“电阻”)。 (3)表笔A应为 色(填“红”或“黑”)。 (4)定值电阻的阻值R1 ,R2 。(结果取3位有效数字),2013年新课标2,复习内容,知识结构化,概念清晰化,认识深广化,能力程序化,2011年上海,8如图,光滑斜面固定于水平面,滑块A、B叠放后一起冲上斜面,且始终保持相对静止,A上表面水平。则在斜面上运动时,B受力的示意图
14、为( A ),2012年上海,8如图,质量mAmB的两物体A、B叠放在一起,靠着竖直墙面。让它们由静止释放,在沿粗糙墙面下落过程中,物体B的受力示意图是A,2013年上海,14.一物块静止在粗糙的水平桌面上。从某时刻开始,物块受到一方向不变的水平拉力作用。假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。以a表示物块的加速度大小,F表示水平拉力的大小。能正确描述F与a之间的关系的图像是C,2013年新课标2,复习内容,知识结构化,概念清晰化,认识深广化,能力程序化,关于“g”的认识,Fma,如何测量,与什么因素有关,月球值是多少?,如果地球自转加快?,初中?,赤道与极点有区别吗?为什么?,关于实验
15、条件的控制探究a与F的关系,平衡摩擦力,mM,细线拉力合外力,细线拉力砂和砂桶的重力,砂和砂桶的重力合外力,半偏法表头内阻实验误差分析,2010北京理综实验,复习内容,知识结构化,概念清晰化,认识深广化,能力程序化,强化解题示范,增强得分意识,面对一个比较复杂的习题 首先要弄清习题描述的物理过程可分为哪几个典型物理情景; 其次要清楚各个情景之间是由什么物理量联系起来的; 第三要分析每个情景遵循的物理规律。,有利于解题,有利于得分,良好的思维习惯,良好的表述习惯,强化解题示范,增强得分意识,良好的解题习惯就是要突出思维的条理性,展现思维的层次感。 解决一个物理题的一般步骤是: 第一步:将“文字表
16、述”转译成“物理情景”; 第二步:分解或剖析物理情景,寻找对应的物理规律; 第三步:根据物理规律列出对应方程; 第四步:解方程并进行必要讨论。,良好的思维习惯,强化解题示范,增强得分意识,初速度情况 受力情况,强化解题示范,增强得分意识,二卷是物理考试科目中分值最大的一部分 不仅对考生的逻辑推理能力、应用数学处理物理问题的能力以及分析综合能力都有较高的要求; 而且对考生的表达能力也有较高的要求:表达严谨,要符合科学性;书写规范,要能反映考生的思维过程。,良好的表述习惯,强化解题示范,增强得分意识,没有必要的文字说明,强化解题示范,增强得分意识,只写一个综合式,强化解题示范,增强得分意识,表达式
17、中字母和常数混淆,例如将G=mg写成G=10m; 字母书写不规范,例如U、V不分,9、g不分,r、v不分等; 篡改题目给定的字母,例如将题目中的R写成r,将M写成m,等等;,文字书写不规范,强化解题示范,增强得分意识,强化解题示范,增强得分意识,逐字逐句 细致审题,将“文字表述” 转化成“物理情景”,确定研究对象 建立模型,分析过程 画出草图 物体受力图 运动示意图,找到特征 挖掘出隐蔽条件,寻找规律 列出方程,推得结果 讨论意义,强化解题示范,增强得分意识,强化解题示范,增强得分意识,复习内容,知识结构化,概念清晰化,认识深广化,能力程序化,二轮专题复习(课例),电磁感应中的能量问题,二轮专
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