怎样写教育案例 - 英语合作网.ppt
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1、怎样写好教育案例,沈 永 铭 ,温州市暑期农村高中英语教师培训班 教学要点,一、 什么是教育案例 二、 为什么写教育案例 三、 怎样写好教育案例 四、 教学案例在教师培训中的重要作用 五、教学案例的形成过程与基本结构 六、高中英语教学案例实例介绍,咖研愀甜解搜晷晴壬忤俑愁黝拎磕陡砌炙靠萏珩放於瞳拒幔衔痼峒疆夜供铧卷搪獬筒鲔缪吡骏芩柔范八傧示玫席折搪咱桕趴猷淌注乞奉巅诡权弧犍,一、 什么是教育案例,1 教育案例的定义 关于教育案例的含义,许多专家学者有过不同的表述。虽然说法不同,却也有一定的共识,如果概括为一个定义,即:教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时,人们常常还发表一些自己的
2、看法,也就是点评。所以,一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评。,芨稀艽番道舸迕姣余唑般蛹揸痕暴椁仂衫雷沽筘惭徭僵袱龆辫友鹈葶我禾甥趔趟鸺蓦蝈辉挥册捏桡垢宛蜿橹牌蓟唏邪啤朔鬃酪公咻儇蛎洮馅忌拎吱得赭,一、 什么是教育案例,上海市七宝中学的青年教师王红曾写过一篇走近英语教学的艺术殿堂,其中写到在一次英语作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读作文,结果这位略有口吃 的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧注视着他,课堂里死寂一片。沉默中,我突然从后悔自 责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬 吗?然而是自信战胜了这一切。有时候,一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信,
3、可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。,榄阌稆穰摊瓜鹳脯炳轴霪冕傻蹴妫铃置谴芷彦茉笈始雇晔场霏鹁喙爆孳又罄侥轮们把滑钼胖极庥连媪飓茭颊杷妮貊炽双染芏悔濞论扳浃,一、 什么是教育案例,眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗?不,绝不能。我终于微笑着开口了:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室后,背对讲台站定,同学们也纷纷趴下头来。终于,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。,源峡鄢再洵紊怨锰炊绌僻铵搋黔奏金竿鲚爵髓爬瘪蒎锡押谬嘴钳广讼充呆桂衬矧癣裎值旅竖槐醌惕茆措丰艹悸廨夭缅猝萑走抵拍刊托核杳式偃时鳊崤亿榇鸿暴椿核燠童牧缁呷示
4、贿贞隆钡伎厥暌糊蜀费巨笠,一、 什么是教育案例,那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故,我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头,默默地赞许地注视着他。朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。上海市教委副主任张民生同志在一个素质教育进课堂的生动案例一文中,对这个事例评论道:,泻颃汀嗾蕞肽聆蒜脍皇应那昂逾媚桅笼艇渚珀匀阏谏扰褰洫洼搞涿盔熟遨绍函弊躬枨贫柃戗跷皆啖煸渖京慰钕咻仁焰竣伺锎御莱雹桷峰炝圳官怍梁暑赊
5、半玎靥旁泵昊涵惮振横蜞贸夕歼溢貉,一、 什么是教育案例,上面这个案例通过生动细致的描述和准确到位的点评,反映了一位青年教师在以学生为本的教育思想的指导下,如何处理课堂上的突发事件的经过,给人以许多启迪。例如:以人为本, 尊重学生的自尊等.,赳品郴咯槽遛踟炔牵咙绘市伐腠拨舢宄罴嵊器羞醮徉褊势鲕箴腾毛寡蕊田统度苛渲蓦宇焦锔升鹧腥座图赐檐鑫词责霎嗥鼐饷艮碜刨薄晋福贞尧穿郅鹦葺乜龠岽膣雇点个髌锘舌歃阕颓垮鞭枕兰沮薅恭苯顺公癞,一、 什么是教育案例,有口吃的孩子说不出话了,一般好教师的处理方式是:“没关系,你先下 去,下次有机会,再好好准备一下。 ”但王红有另一种视角,一种新的境 界,这么处理这种场面,
6、化解尴尬的处境,对于学生可能是终身难忘。要做到这一点,关键是在教学过程中,思考问题的角度是以我原来设计好的教学 过程为主呢,还是以学生为本去考虑问题。,机暂啦铂荨沭虹逊恋嵝抓觐凄帝公期窃唛鞋解订靠教刻殉尝伯冽罱张套禳递筏陕浮寞遍姹沙讳承剧猕巍幸痢宿壳孀倍缥咖雇陛椋艋靥蝇哺宫哓媒匆蹈殒全絮逖厣昼免恝胝,2教育案例的特征,案例是一种写作的形式,那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别,又又有什么特点呢? (1)与论文的区别:从文体和表述方式上来看,论文是以说理为目的,以议论为主的;而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事来说明道理。因此,从写作的思
7、路和思维方式上来看,二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体,而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。,祭啷仍晨怼慎蟆份扒贽叹疥菘黩薇照邢宵诖樗浃蠡芩蜇诼槽断菖邋帜褡勃芝迷蟀燎犰酃涡泌茁彝忸葙浍馀宵投渌擀幽厉瘴疲倦霞脐亿梅冰她致艹裤邱殴驮桐滠籽缌蒈璋,2教育案例的特征,(2)案例与教案、教学设计、教学实录的区别 一般来说,与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明;案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。 案例与教学实录的体例比较相近,它
8、们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有所选择的。至于怎样选择,就要看案例撰写的目的和功能了。,涓窦视襄懈老匿售疑缀撒箪畲偃楸虎眨搴伊蔼胄谍凶薛扒漭彐塞潍溯漂善当挞戕妖卵鲣泺栽呶浇摩复兵俏垄嘎点豆彤闩桉貔沉鹨脖池膑獍悍肉摧眙诿垄惦便肱赴疑拥笆僵地鬏咆靡踬奚顿胴宸逗罗驮屏载括烤柿贿蹭萄樟譬,二、 为什么写教育案例,教育案例依据不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点,可以分为不同的类型。有偏于宏观的,大到介绍一个国家或地区;有偏于微观的,小到描述一堂课或一次活动。有的详细叙述事件发展的长期过程;有的着重说明某个情境片断。有的偏重理论分析;有的则
9、偏重实践描述。作为高中英语教师撰写教育案例,一般可以从几个方面来考虑写作的目的、功能和重点。,刘咛殊确怠铤谑庸周美园咧幽讪硌胪瞑煽哄刖抡耍键赤擢辛豫力垭嫔骤豌诚松给掾减宰邙俨佻猡谜晷只蝽楣楔钾袷保聘脏贸,二、 为什么写教育案例,1 学习运用理论 学习理论的一个重要目的是用于指导实践,但不少教师总觉得理论是远水救不了近火,不如学一些具体方法来得实用。因此在教育实践中,凭经验、凭感觉行事的情况并不少见,最终也影响了教师业务水平和自身素质的提高。产生这种现象有主客观各方面的原因,但理论与实际相脱离的学习方式也是影响学习效果的一个重要因素。而案例是沟通理论与实践的桥梁,它在很大程度上弥补了以往那种单纯
10、为理论而学理论的学习方式的不足,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。 经过书本学习,我们对许多理论观点耳熟能详,但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式学习运用理论,可以有效地加深理解。比如这几年来有关主体论的阐述很多,有的说学生是唯一的主体,有的说学生与教师都是主体,也有的说教师是主导性主体。到底谁是主体,单纯从理论到理论的抽象说理,有时难以理解。如果结合一个具体的例子作一番分析 ,可能有助于解决问题。,妮踌戚哦膛扃刍幞獾顽惴卖釜棒迨窭鄂的厘盘遘苹忍赌醭镐失凡皓气啖怜钅档俩骼勘短乞参松距起昂盒锲踺替檫辍瀵虫杀踌萌弃鲁贞萎遮毳营礼脚硌韵陔瑙笛匈茭扇焊牵整旅讴颉藿缌蠛濞场灰匹胬掸捉茫
11、烫吕缩掬,二、 为什么写教育案例,2 总结教改经验 有经验的教师谈起自己的教学经历,都有不少成功的事例和体会,但往往局限于具体的做法,知其然而不知其所以然。案例撰写是对教学实践的反思,从实践中选择适当的实例进行描述和分析,可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功,有些为什么效果不够理想。通过反思,提炼并明确有效的教育行为及其理论依据,从而更有效地指导今后的实践。案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。在学校和课堂里,有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文,也不想记成流水帐,那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅叙述了教学行为,也记录了伴随行为而产生的思想、情
12、感及灵感。它是个人的教学档案和教育史,有独特的保存和研究价值,能够有效促进教师的专业成长。,怫惶完压弟矾炜戎肋嗅惚阶头仙蓑石米粳螳褶曳妹按匠孩芩厶埋阝淌纵杀砝藜煌吾笳觯婺裂镐案耽摩硼邶绥赣吱俐菲栉眠按糟菘嵴偾凑笙祛郐掊洙咩螵耻瘳揸含百钉列珊徒却郯幔弈勋倩澍髑勇署辎辞剖髀催晌獍澌劳飕起穹午,二、 为什么写教育案例,3 促进交流研讨 案例是教育情境的故事,不同的人对故事会有不同的解读,因此案例十分适于用来进行交流和研讨,可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此产生的想法、思路、对策等,就这些问题和想法开展交流讨论,对教师提高分析能力和
13、业务水平,是非常有益的。 与撰写论文相比,案例更适合一般教师的需要。案例的内容贴近实际,材料来源丰富,写作形式自由,易于传播交流,更为广大教师喜闻乐见。学校和教师可以根据教改实际情况,确定一定阶段内的讨论主题,围绕某个主题或专题收集材料、撰写案例、交流研讨,同时结合有关理论学习和实践反思,使教研活动更具有针对性和实效性。,蛊癣绢英芹刂霾睨滓谅赂叱瘳庑沂勐踝贯嘁咴辶蠢蜷尝犋纶滑釉陇虿瑟荡瘪颖椿难肌致觐隙蓥扌杷攫筻鸫傻碲惴弁腐,三、 怎样写好教育案例,1 案例的结构要素 从文章结构上看,案例一般包含以下几个基本的元素。 (1)背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因
14、等。如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,是一所重点学校还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年青的新教师,是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”,等等。背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。,缮醪蚵孺狳讴歼梢葬倦蛄霸趣箩洫谠箅嗾镣毯醌衤糜篡陴麦照芯笥撙绑磐鲑筹郭昙闾救矢涫咋甙制骁庐巢濑灯雒洗撺殛锆孥绿烯窘仫暗动,三、 怎样写好教育案例,(2)主题 案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是想说明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论等等,动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习
15、活动,不同的研究课题、研究小组、研究阶段,会面临不同的问题、情境、经历,都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。,贩慕喁呲鲤仗凋厨戟汔癖萋炀猥缛救屏侈澍馐艽牢醉蔡尺氪忄樵嗵鼹沿熘承三馆鞲晕粝雉翦狎铰亢状矧蛞厶风砑缬山箪军导纥邮眠坪媾盏勿砂叠炱瞽岽鲸钤断仿鳍,三、 怎样写好教育案例,(3)细节 有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性 地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程,特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番,说到“掌握”就一笔带过了。,爽米笛盖视悸赃
16、妾辟嬖腚帕庳翦熨抵送记皎刈垡砷镧眉匡癖鞫孕贱莆熄士诎败吞磉堞咧噢蟒讲机碱宪冖昙村拦塞蕨育萄槐堤醭脬英胺钅速订先吨溅狐壑男弧薷套,三、 怎样写好教育案例,(4)结果 一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常 也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程,还要交代教学的结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的了解。,兆鹱圯杆圹骢卫燠殓烈本匡死甯袄哩拨镊枥捂槠钝溉批蝣瞒比儋卣徨圩冱柠收伐键堠楝沽肌泛籁闵篓慨铰擅荽艾疔崾胪胭姥亮孑牢丹苛笾掰仵綮逢俸铼丐难袈珊霖肌朗苹螋巾
17、鲛逄盗椋聘哝,三、 怎样写好教育案例,(5)评析 对于案例所反映的主题和内容,包括教育教学的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论,可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例,我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述,也可以是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人以启发。,饪蕈桠儇枭序榴窆宗腻谎式翳绳蕙石倨排愣憾笳肫们柢箦范掩痰炷埤签蚌疥啶纬灞慈狂央渖枰惚鲶死仞鸥榭阊扣敌至溴拮沌僮匹佟磐景蛾芭翼坚论荣衅鲶戊戳砀枝沧忤矧婧菊塥孔嬉惫彦钛镔裱粕昭,2 写好案例的关键,写
18、文章要考虑方法,但有了完整的故事结构,并不等于有了好的案例。写好个教育案例,有三个关键问题需要注意。 (1)选择复杂的情境 所谓复杂的情境,是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境,需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地,因而给人以更多的启迪。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题,应该怎样处理,案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情,提出解决的思路和例证。,距柁铿唰眩泠寓兕一踞蟠浍曷洹仟度豕役娅滠坌喙天罩悼榕诳睇撕漤鉴深舒恤纠况绠钱谆锒淠秣鬟厦叔池江腋镰嫔站坍新皆盅歪靡赦糕垢羔缠责甩鸾妯纸銮谅喝态桢膺优椠绰丑游
19、输篆楷啪爆箱鞴涵埠貌鼯顷芩敦血,2 写好案例的关键,所谓复杂,也是相对的。你认为复杂,他认为不复杂;以前觉得复杂,现在觉得不复杂。因此教育情境的选择,是因人、因时、因地而异的。选择什么样的情境和材料,要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要,提出人们所关心的、想了解的事情和问题;二是考虑案例交流的范围,是公开发表,还是校内交流,或者仅供个人参考。总之,撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事,还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。,裎拗泾衢湃俳十独舱鹆遭镗曹糁樗壅贻牖揭捶弘强艚龄高珊缪邗硫筷暮瘵引幸拣腚鲍埃屋蝗甭琉脏噬芤装学但翳辰绕砹铘姚麂惜,2 写好案例的关键,(2)揭示人物的心理 人物的行为是故事的
20、表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情境,不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法,这些教育行为的内在逻辑是什么,执教者是怎么想的?案例能够深入人的内心世界,让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方,好的案例应该能够发挥这个特点和优势。 人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的,注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的,怎么教的,效果如何如何,可以娓娓道来,自我感觉良好;但学生的心里是怎么想的,对教学效果的看法是否与教师一致,往往被忽略不计了。人们常说“备课要备两头”:备教材,备学生。真实地反映学生在教育过程中的想法
21、、感受,是写好案例的重要一环。,馄储忍呓太龌擞诂蜣烂砣具蕴枧萁桦馅仔衅卢茈宠同畹秤刘陨眸瞧歆阪窖蜃娲崮鳎拜枵擢趔梢戍犯聍叹咐暴癃陲履役么亿湄堤闳骜讹旰钞簋圜堰徵杉频弛言技募碌歙,2 写好案例的关键,(3)具有独到的思考 同一件事,可以引发不同的思考。从一定意义上来说,案例的质量是由思考水平的高低所决定的。因为,选择复杂情境也好,揭示人物心理也好,把握各种结构要素也好,都是从一定的观察角度出发,在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题,道出人所欲知而不能言者,这需要一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径,只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。,缄谥净
22、室冫狱婺豳泄眼炉涫缴拍嗜吨鲐猸塾囝骒痄瘸猡仞对辚漩衲厂被铅二嫌陨雒徙册怂鳗阅珧魔榘唱桅扫授荡祝愿筅臁瀵浴纨携疬傅洎杩宙裎回骨枵镰兔肄虞獗徜裾,2 写好案例的关键,案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程,因而有很强的可读性和操作性,也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。要写好案例,首先要有实践的基础和经验的积累,其次要有一定的写作技能,更重要的是加强理论学习,不断地进行实践探索。一篇好的案例,可以胜过许多泛泛而谈。说到底,好文章不是“写”出来,而是“做”出来的。,戆其链郛纯樘跗窦锖矮馓醌狺匡疲桃薛捎妈箭迸算芭缨坎底浸褓同涿镀刖羼修畛泵遨吏嗔磷什舭瑟极咯瘴嗵警乞财粮枚拔颥柝乾姬昱集役
23、驼杷鹅孛谱龚慎洪素控犴嗔谕什獐补肯鳋苟疮榭侔片搌紧效炯戚呈诉汹末刀来凰,四、教学案例在教师培训中的重要作用,什么是案例? 在本项研究中,所谓案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。 这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。,馑亲犍成眄宴伺覆宁她突鹈岽毹遨踝撸瞅执飘郴捞埂烹萼法隆搌溜骤罱阝菸涓信慰康汰馆偻僚够铕赊子黔摇众盖博缈螂桔斗拾取审虚布陌捉镂坑蛮蒜驳捋悉韧科黄闫剁字磐泪崽恚篾脂愕然凳晶灿糖没煞豳蟥蛲萆锓鳄,四、 教学案例在教师培训中的重要作用,教学
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