5.2《生态系统的能量流动》教案张海其.doc
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1、第2节 生态系统的能量流动学习目标:1、通过对图片的观察和思考,知道生态系统能量流动的概念。2、通过阅读教材94页“能量流动过程”,观察和分析教材图5-6,能分析生态系统中每一个营养级能量的来源和去路。3、通过观察和分析教材图5-7,能总结出生态系统中能量是如何输入、传递、转化和散失的。4、快速观察图58,通过对图中的数据进行分析,能总结出能量流动的特点。5、通过对粮食问题、生态平衡问题以及人工生态系统的比较,能概述研究能量流动的实践意义。教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图一、复习导入生态系统的结构出示一道综合试题看大屏幕,思考复习生态系统的结构概念,为本节学习做铺垫二、出示学习目标引导
2、组织学生 心中有目标明白本节课的学习目标三、学习过程1、观察思考1、生态系统能量流动的概念组织学生思考问题:牛为什么要吃草?草的能量是怎样得来的?以图的形式,联系牛的能量来源,从个体到种群认识研究生态系统的能量流动的方法,从而达成目标12、阅读教材94页“能量流动过程”并观察和分析教材图5-6,2、能量流动过程(在某一营养级)组织阅读教材,思考:什么叫同化作用?(精讲)1、牛吃草后,草的能量能被牛全部利用了吗?也就是说,摄入量和同化量相等吗?粪便中的能量属于哪一个营养级中的?2、哪部分能量是一个营养级的总能量?一个营养级的同化量有几个去向?出示:训练题阅读教材并看图5-6,思考第二营养级的能量
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