3.8方根的估算教案.doc
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1、课题方根的估算课型新授课教学目标具体要求1、知识与技能目标:能通过估算检验计算结果的合理性,能估计一个无理数的大致范围,并能通过估算比较两个数的大小.2、过程与方法目标:通过估算的方法估计一个无理数的大致范围,培养学生的估算能力。3、情感态度与价值观目标:掌握估算的方法,形成估算的意识,发展学生的数感。教学重点难点1、重点:掌握估算的方法,提高学生的估算能力。2、难点:掌握估算的方法,并能通过估算比较两个数的大小。教学方法讲授-交流-探索相结合学习方法探究法教学工具多媒体课件教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动一、导入新课生活中猜的意思就是根据自己的判断而估计得出的结果,它并不是准确值,但
2、也不是无中生有,是有一定的理论根据的,本节课我们就来学习有关估算的方法.请同学们看课本P51,你将如如何解决这三个问题?某地开辟了一块长方形的荒地,新建一个以环保为主题的公园,已知这块荒地的长是宽的2倍,它的面积为400000米2.(1)公园的宽大约是多少?它有1000米吗?(2)如果要求误差小于10米,它的宽大约是多少?(3)该公园中心有一个圆形花圃,它的面积是800米2,你能估计它的半径吗?(误差小于1米)二、讲授新课教师启发学生思考:(1)要想知道公园的宽大约是多少,首先应根据已知条件求出已知量与未知量的关系式,那么它们之间有怎样的联系呢?(2)回忆计算出20以内正整数的平方 和10以内
3、正整数的立方.并加以记忆.12=1;22=4;32=9;42=16;52=25;62=36;72=49;82=64;92=81;102=100;112=121;122=144;132=169;142=196;152=225;162=256;172=289;182=324;192=381;202=400.13=1;23=8;33=27;43=64;53=125;63=216;73=343;83=512;93=729;103=1000.(3)下面我们可以进行估算,请同学们分组讨论而后回答.公园的宽没有1000米,因为1000的平方是1000000,而200000小于1000000,所以它没有100
4、0米宽.教师引导:大家能不能具体确定一下公园的宽是几位数呢?因为100的平方是10000,1000的平方是1000000,而200000大于10000小于1000000,所以公园的宽比100大而比1000小,是三位数.教师引导:大家在估算时就可用这样的方法大致估算一下是几位数,这样使范围缩小,为下一步的估算作准备.由此看来公园的宽大约是几百米。因为400的平方等于160000,500的平方为250000,所以公园的宽x应比400大比500小.教师引导:所以x应为400多,再继续估算,估计十位上的数字是几.因为440的平方为193600,450的平方为202500,所以x应比440大比450小,
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