7.1《现代生物进化理论的由来》教学设计郜瑞.doc
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1、课题:第一节现代生物进化理论的由来教学设计课时:1课时教学目标1. 举例说达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的。2. 概述达尔文的自然选择常说的主要内容。3. 评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。4. 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。二、教学重点和难点1.教学重点达尔文自然选择常说的主要内容。分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。2.教学难点分析达尔文自然选择学说的局限性教学方法:问题探究采用互动式教学模式,以教师提供讨论素材,组织引导学生讨论、活动,最后由师生共同总结的形式进行。教学前准备:图片、课件 本课时上课之前可找几个学生,将有关拉马克、达
2、尔文的生平、传略的资料让他们阅读,并准备在上课时用讲故事的方式讲给大家听。要求讲故事的同学能突出达尔文的科学精神、态度和方法,以及广博的知识和重大的科学成果。教学过程:引入新课展示各种动物的图片。不同的蝴蝶的图片和不同的螳螂的图片地球上的动物大约有150多万种,这么多的生物是如何形成的如何进化而来的呢?问题2:“生物进化的理论是谁首先提出来的?”拉马克由学生在阅读课文的基础上,让学生阐述自己的观点。引出拉马克的生物进化理论。新课一、 拉马克生物进化理论由学生讲述拉马克的相关资料的介绍。拉马克(Jean Baptiste Lemarck,17441829),法国博物学家。生物学伟大的奠基人之一,
3、生物学一词是他发明的,最先提出生物进化的学说,提出了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。他还是一个分类学家,由于拉马克一生勤奋好学,坚持真理,与当时占统治地位的物种不变论者进行了激烈的斗争,反对居维叶的激变论,受到了他们的打击和迫害。但他却说:“科学工作能予我们以真实的益处;同时,还能给我们找出许多最温暖,最纯洁的乐趣,以补偿生命场中种种不能避免的苦恼。”他的一生,是在贫穷与冷漠中度过的。晚年双目失明,病痛折磨着他,但他仍顽强地工作,借助幼女柯尼利娅笔录,坚持写作,把毕生精力贡献于生物科学的研究上,终于成为一位生物科学的巨匠,伟大的科学进化论的创始者提问:拉马克的生物进化理
4、论有哪些?生物进化的主要原因有哪些?由学生讨论后归纳说明:地球上的所有生物都不是神造的,而是由更古老的生物进化来的;生物是由低等到高等逐渐进化的;生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。演示食蚁兽的舌头的进化历程和长颈鹿进化历程教师讲述:用进废退和获得性遗传的概念在学生理解的基础上,组织学生讨论拉马克进化学说的贡献和局限性,并先由学生来阐述自己的观点贡献:拉马克的进化学说是历史上第一个提出的比较完善的进化学说。否定了神创论,提出物种是可变的,由低等向高等不断进化的。局限性:用进废退和获得性遗传缺少科学的证据支持,过于强调环境对于特种改变的作用从拉马克后又出现了另一位很有代表性的人
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