《分香蕉》教学设计及反思.doc
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1、分香蕉教学设计及反思教学目标1、结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重难点1、掌握除法算式的读法、写法,知道除法算式各部分的名称。 2、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教材分析通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习,学生已经进行了大量的等分活动,积累了一定的经验。在此基础上,从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,进一步用除法算式表示并解释平均分的具
2、体过程。学生状况分析本班学生基础较好,大部分学生都有很强的求知欲,喜欢动脑筋,愿意动手操作,小组合作能力较强,喜欢听故事,愿意参加数学活动。而且经过一年的学习,多数学生都具有一定的探索新知的方法。但学生的操作能力、抽象概括和表述能力高低不一,这给教师组织教学带来一定困难。教学过程(一)复习1、填空:三()十二()六十二()()十八()()十八2.(1)平均分给了三个人,每人分()个。(生:每人分2个。)(2)每人分三个,可以分给()人。(生:可以分给2个人。)(二)动手操作,探索新知1.创设情境。(幻灯出示图)师:今天,猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉,请看一看,给它们准备了多少根香蕉?生:1
3、2根。师:猴妈妈怎样分才公平呢?生:平均分。2.分一分,说一说。师:请小朋友用小棒代替香蕉,帮猴妈妈分一分。(学生分)师:请xx回答。(并请他上台演示。)生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。3.写一写,读一读,认一认。师:像这样,把12根香蕉平均分成2份,每份6根,我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗?生:12除以2等于6。(师板书:1226(根))师:12,2,6分别表示什么?生:12表示有12根香蕉,2表示两只小猴,6表示每只分得6根。师:谁知道这个算式怎么读?生:读作“十二除以二等于六”。(师板书:“122”读作“12除以2”。)师:你愿意教大家读吗?(愿意)那全班同学跟他一起
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