《坐井观天》教学设计和反思.doc
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1、坐井观天教学案例教学目标:1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点:1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。教学过程: 一、揭示课题导入:同学们,你们看,这是什么?谁来说一说你都看到了什么?那么拿起你的纸筒,再来看这幅图画,你看到的有什么不一样?和管中窥豹意思相近的词语你还知道那些?今天我们就来学一下坐井观天的故事。1.板书课题:坐井观天2.解释课题:观,看;坐井观天,就是坐在井里看天。3.关于这个故事,你知道什么?(根据学生说的
2、板:青蛙、小鸟)这真是一个有趣的故事,请大家来读读这个故事吧。 二、指导学生初读课文1.要求学生注意读准生字的字音.2.想一想:青蛙在-,小鸟在-。3.用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。说说:它们在争论-。 三、检查自学情况小老师领读,同位开火车,齐读1.填空。青蛙坐在-,小鸟落在-。学习第一自然段课件出示。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。齐读第一自然段,为什么用“落”呢?故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。2.回答提出的问题:几次对话?指名让学生按对话次数朗读课文。3.青蛙和小鸟在争论-。(板:天有多大) 四、讲读课文它们是如何争论起
3、来的呢?让我们来看看它们第一次对话吧。1.讲读第二、三自然段。课件出示(1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?问的语气)(2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大。它飞过哪些地方?)你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗?解决(落?)(4)师生分角色朗读第二、三自然段。 2.讲读第四、五自然段。(接下来发生什么情况了呢) 1.课件出示(1)指名朗读第四、五自然段。(2)“说大话”是什么意思?(指夸张的话,吹牛)(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一
4、百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口大(4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!) 板书:无边无际(5) 教学际,无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段。它们俩的语气、态度会是怎样的呢?同桌来演一演吧。注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声)指名表演。(7)青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来,谁对?小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文,找出答案。2.谁愿意告诉大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞,青蛙坐在井里)3.教师板
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