《夸父追日》教学设计.doc
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1、32* 夸父追日上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清【教学目标】1.正确、流利、有感情朗读故事。2.在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3.积累文中的优美词语。【课时安排】一课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.师:在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月女娲补天(媒体出示相关画面)这节课,老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。2. 媒体出示:夸父图片板书课题:夸父追日(指名读,齐读)释题:追日(追赶太阳)3.
2、对夸父,你了解多少? 4.质疑:为什么追?怎么追?追到了没有?让我们跟随着夸父走进这个神话故事,相信学完后,你对夸父会有更多的了解。说明:通过学生熟悉的神话故事引入新课,能激起学习的兴趣。二、初读课文1.自由读读这个神话故事,读前老师提两条建议:要把故事读正确,读通顺,难读的词句要多读几遍。把能解答三个问题的有关语句画下来。2.检查生字媒体出示:手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间(1)指名读、齐读,重点正音“虞渊”。(2)在这些词语中,有两个词的意思很相近,他们是“一眨眼、霎时间”。媒体出示:“一眨眼、霎时间”变红他们都是表示时间很短。你还知道哪些表示时间很短的词?3.指名读课文。 4.
3、交流画好的句子。媒体出示:为什么追? 怎么追? 追到了没有? 5.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题?(指导概括主要内容)说明:通过学生的自学体现略读课文的要求。教学时,应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后,重点引导学生深入思考,抓住课文的主要内容。三、研读课文(一)第1节1.夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第1节,划出句子。2.交流:媒体出示:每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。(1)指名读。(
4、2)引读:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想(3)读着这样一段文字,你看到了一个怎样的夸父?随机板书: 勇敢向往光明说明:通过不同形式的读让学生感受夸父追日的强大精神之柱。(二)第二-五节过渡:是呀,在字里行间,我们不禁被夸父追求光明的信念感动了,更被这些神奇的文字深深地吸引着,让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事二-五节。1.媒体出示:默读二-五节,边读边思考夸父还神在哪里,又给你留下什么样的印象?划出有关句子。2.交流:媒体出示:夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,
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