【工作总结】课题研究20XX年度工作总结[1].docx
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1、第 1 页 课题研究 20XX 年度工作总结1 特征码 PpMblTEVEeMPnWDuxAwD 为了给大家看见更多关于工作总结的文章, 特别为大家整理了 课题研究 20XX 年度工作总结这篇文章,仅供大家参考,希 望大家看后能够写出更好的佳作! 自立项以来,参与课题研究的 10 名教师积极工作,认真开展教 学实验研究,细化实验研究过程,不断总结研究经验,现已初 见成效。总的说来,我们做到了以下几点: 一、认真学习理论,周密制定规划。 教育部基础教育课程改革纲要(试行) 规定:从小学至高中 设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技 术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与
2、技术教 育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究 方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中,加强信息技术 教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用 技术和职业分工,形成初步技术能力。 综合实践活动课程是新课程改革中的亮点,也是难点,刚开始 我们感觉到很陌生,对“什么是综合实践活动课程” 、 “如何开 第 2 页 展综合实践活动课程”都不知道,更不用说进行这方面的研究, 但经过区教科所的多次培训后,加上我们自学,我们才懂得“综 合实践活动”是一种与学科课程领域有着显著区别的新的课程 领域,是我国基础教育课程体系
3、的结构性变化。综合实践活动 是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、 体现对知识的综合运用的课程形态。它是一种以学生的经验与 生活为核心的实践课程。它特别强调综合性和实践性,是一种 基于学生直接经验的课程。 综合实践活动课程从提出设想到正式设置,有着深刻的历史背 景和思想渊源,更有着直接的现实原因及要求。它是教育改革 与学校现实发展的迫切呼唤,也是由应试教育向素质教育转轨的 我国教育现实的迫切需要,是对 21 世纪的育人模式的一种新探 索。它改变了现行教育教学中重学科知识轻综合应用、重考试 成绩轻学习能力、重抽象智力轻实践技能等不良倾向,提倡学 生的主体参与。它以综合、开放、灵活
4、多变的教学内容与形式, 动摇了传统课堂教学死板封闭的旧观念。它如一股和煦的春风, 驱散了在考试和分数笼罩下校园中的沉闷雾霭。综合实践活动 课程的开展,全面改写了学生的学习方式,为全面推进素质教 育冲出了一个突破口,打通了“书本”与“生活”的联系渠道, 有利于学生更好地迎接未来社会的挑战;它倡导学生的主动参 与和民主平等的师生关系,有助于年轻一代丰富多样的个性和 健康人格的养成,它同时强调目标、内容、方式等多方面的整 第 3 页 合,有助于各门学科之间的整合与吸纳。 为了更好地实施这门课程和这门课程的可持续发展,我校在区 教科所的统一规划和亲自指导下,结合学校实际,把综合实 践活动课中教师指导策
5、略的研究这个课题在省教研室立了项, 立项以后,我们及时组织实验教师在一起学习课题研究实验方 案,学习有关理论,为了保证实验顺利开展,学校还购买了一 些这方面的书籍,准备了一定的场所。同时发动实验教师用理 论指导自己的课堂教学,在课堂教学实践中去摸索、去探究。 经过一学期的实验研究,我们已基本了解了这门课程的含义、 特点,逐步掌握了这门课程的实施技巧,也积累了在综合实践 活动课中教师指导策略方面的经验,特别是在教师如何指导学 生确立研究主题方面取得了宝贵的经验。 二、扎实开展实验,细化研究过程。 一是我们学校教科处制定了详细的课题研究制度,对课题研究 的责任、任务、要求、过程资料、档案等都作了明
6、确规定,保 证了学校这个课题顺利开展研究和良性发展。二是我们 10 名实 验教师在研究过程中,做到了月初有计划、月中有过程检查和 督促、月末有总结评价,每月听 12 节实验教师的研究课,每 月坚持召开实验教师的研讨会,在研讨会上,教师畅所欲言, 谈体验、谈问题、谈方法、谈技巧,相互交流,逐步提高了教 师的研究热情和研究水平。在课题组,我们把实验教师分成四 个组,每个小组承担一个子课题,其中汪宏军、刘红、陈华主 第 4 页 要研究“指导学生选择课题的策略” ,秦艳、黄丽平、吴安菊主 要研究“指导学生设计方案的策略” ,陈贤华、罗泽军、张忠福 主要研究“指导学生实施方案的策略” ,黄孝兵、丁本良、
7、张少 文主要研究“指导学生总结评价的策略” 。各个小组虽然研究重 点不一样,但每个小组之间有合作、有交流,相互商讨,充分 保证了研究的健康发展。同时也注重了研究过程资料的积累, 现已将学生研究方案集 、 学生作品集 、 学生设计方案集 、 学生研究报告集 、 学生总结评价资料集 、 学生活动案例 集等装订成册。 三、精心组织学生活动,实施教师指导策略 1.教师要重视前期指导,为开展活动做好准备工作。 一是要调动各方面力量实施动员。活动实施动员的关键是要让 所有参与者(包括学生、相关教师、家长及社区指导人员)明 确活动的意 意义与实施的具体方法。教师可以召开家长会,邀请热心学校 教育的家长作为学
8、生活动指导老师,同时成立教师指导小队及 家长协助指导小组,支持和帮助学校开展综合实践活动。在每 次活动中我们首先给家长发了一份倡议书,邀请家长做我们的 第 5 页 校外指导,得到了大多数家长的支持,有的家长很细心,帮我 们出了很多新的点子,给我们的教学带来了很大的激情。另外 我们还邀请了学校专门负责绿化的工人给我们做指导,必要的 时候给我们介绍学校的所有植物,效果也很好,同学们发扬了 勤学好问的精神经常抽时间去听他的讲解,同学的收获很大, 包括我这个指导老师在内,也从中学到了很多知识。我们的活 动还没开展,但各方面的力量已调动起来了。 二是要开阔思维做好活动准备工作。这些准备工作包括活动所 需
9、的知识准备、方法准备、资源准备、思路准备、人员准备等。 活动实施主题不同,准备工作也不同。这些准备工作可在教师 的指导下,由学生自行准备。这个过程的关键是指导教师的启 发作用,给学生出些点子,然后让学生自己去想办法,教师的 鼓励和启发不可忽视。 三是要建立学习小组明确分工。不管活动的组织形式是建立在 哪一个层面,采取什么样的活动方式,教师都要帮助学生建立 研究和活动的学习小组,在建立的过程中要坚持学生自愿的原 则,由他们自己选择研究和活动的伙伴。教师要指导学习小组 明确分工,充分协作。这样每个班级可以成立十个左右的小组, 由他们自己推选组长,自己给小组取一个能够代表小组风格的 名字,每个小组的
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