创建和谐家园关系实现家园共育.ppt
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1、创建和谐家园关系 实现 家园共育,北京红苹果艺术幼儿园总园长 金小娟,家园关系的定位,家园究竟是什么关系? 幼儿园的定位是什么? 家长是什么? 家长是“上帝”? 家长是“被教育者”?,有人说“家长是上帝”双重任务有为家长服务的责 任与任务 教育服务与产品服务有本质的区别 育人需要一个健康、阳光、平等、博爱的环境,需要双方的尊重、互动、沟通与合作,这是培养健全人格的必要条件。 不是上帝与仆人的关系! 例:理发师的女儿 而产品服务呢?我们每个人都是上帝!,纲要指出,家长是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。(关系) 规程指出, 幼儿园应主动与幼儿家庭配合
2、,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。(职责),伙伴关系、合作关系; 探究式的合作关系! 幼儿园要培养自己开放的心态,做出开放的行动。 探索和实践“指导家庭教育”、“支持家长成长”的途径与技能,树立家园共同成长的大教育观;强调家长与幼儿共同成长!(信赖、请教),指导家庭教育 实现家园共育,和谐关系是家园共育的基础。 家园双方达成共识才能建构和谐的家园关系,实现家园共育。 首先分析当前家庭教育存在的问题。 针对家长的问题,运用家长学校讲座、园长约谈、一对一家长会等形式帮助家长明确幼儿园教育、家庭教育的关键性问题。,家庭教育的误区和盲目的教育
3、行为,源于家长不了解孩子身心发展的特点和规律,不了解幼儿成长过程中真正的需要! 不能正确地看待和评价孩子,盲目地用学知识的多少来评价孩子发展。 传统教育观念忽略对孩子自主学习权利的尊重 要使家长懂得孩子成长的真正需要; 学习掌握如何满足幼儿成长的需要。,家庭教育的地位与独特作用,首先,帮助家长认识家庭教育的地位、独特作用及不可替代性; 树立新的儿童观、教育观和发展观; 正确的儿童观是科学教育观的基础;教师首先要树立正确的教育观 在达成一定程度共识的基础上开展家园共育,同时运用多种途径。 例:(张默然的强势)帮助家长从孩子身上反思自己的教育行为,从而促使她愿意和我们合作。,幼儿的发展受家庭、幼儿
4、园、社会三大环境的影响。对幼儿来说,三大环境的影响,以家庭为最大。家庭对幼儿个性发展的影响最为突出。 家庭关系上的亲密性,教育上的渗透性,影响上的深刻性,决定着家庭对幼儿的身心发展有着特殊的影响,家庭教育的独特作用是幼儿园无法代替的。,究竟什么是教育?,当家长忙着教育孩子,给孩子报各种兴趣班的时候,有谁想过什么是教育? 这是帮助家长解决的又一个问题。 例、“我不会!我妈妈说我笨!” 例、“跟着阿姨吃空心菜!” 例、“我的孩子就是不会叫人” 教育是影响、教育是暗示,暗示的作用是对孩子的心理和行为产生影响,从而使孩子按照一定的方式去行动,使他的思想、行为与暗示者期望相符合。 这种现象是“暗示效应”
5、。 暗示是人或环境以非常自然的方式向孩子发出信息,孩子无意中、不知不觉地接受这种信息。 儿童比成人更容易接受暗示! 暗示就是影响,影响就是教育!,教育的价值取向 刚要指出,“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展” 体现了一个鲜明的价值取向,既取向于培养终生受益的品质。 用生动的案例帮助家长“晓之以理”,实例:情感、态度、能力 例:“娃娃的衣服坏了” 例:“太高,够不着!”姐姐找妈妈,妹妹有办法! 例:“鱼头鱼尾就得让妈妈吃,妈妈本来就是吃鱼头、鱼尾的!”(暗示效应!他不懂其中的情,没有体验到其中的爱!),例:“你也说没听见!就打你!” 例:“接力赛中滚落了球”两种态度:
6、刘泽宇;赵千里。 例:“人多力量大”和“以少胜多” 实例:知识、能力和知识 “9支笔和1支笔” “请你拿出5个珠子”,教育案例说明: 情感、态度、能力决不是孩子掌握了复杂的数学运算就能实现的,单纯的学习知识不能替代经验的习得和能力的提高。 情感是幼儿热爱学习、学会学习、养成良好学习习惯的原动力。,什么是幼儿成长的真正需要 什么是幼儿成长的真正需要?什么样的环 境,才能满足幼儿成长的需要? 帮助家长认识:幼儿成长的需要是来自于幼儿成长过程中自身的心理、生理两个方面的需求,而不是家长认为的某种需要。 家长的需要: 分班找伴、怕冷是家长的体验,六月天穿秋裤、怕嚼不动、 升班不能换老师:孩子不接纳新老
7、师、不感兴趣,何谈主动交往。,幼儿成长的真正需要 1、游戏是幼儿成长的需要,幼儿在游戏 中才能得到快乐和发展 有专家说,“儿时没玩透的孩子,长大后人格不完善” 观察记录:搭积木(数学)、创游(交往) 2、需要独立自主的学习和独立解决问题的 权利 学习不仅仅是知识的学习;帮助孩子从一个自然人过渡到一 个社会人 例: 自己解决挨打的问题 3、需要和爸爸妈妈走出家、走出幼儿园, 融入“十万个为什么”的世界。,4、需要一个能够使自己体验成功的环境; 例:体验色彩、体验勇敢、体验声音 例:大班孩子自己理财,每月有10元自主理财的经费,百变金刚260元钱,钱不够? 财商:新的社会能力 这是一件有意义的玩具
8、 是再积累几个月?还是打借条预支马上购买?孩子自己做主决定。 借钱需要代价,代价是什么? 孩子决定:家务劳动?敬老院做志愿者?,5、需要自己做主、自己选择的学习环境; 例:自己设计儿童屋、师生共同做环创 6、需要一个有玩伴、能合作的环境; 例:购买声控狗 学会合作、学会自主解决问题、学会分享 例:排序的故事 学会坚持、学会折中(变通)、学会放弃。 7、需要一个能让自己探索、和伙伴共同探 索的有无数乐趣的空间。 例:螃蟹几条腿的争论; 蜻蜓为什么会低飞? 例:小金鱼被考死的思考 例:房间里的太阳 学习习惯的形成、学习能力的获得比掌握知识本身更重要!,孩子需要家人做玩伴,需要合作,“儿子,不怕!大
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