存在主义教育思想.ppt
《存在主义教育思想.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《存在主义教育思想.ppt(26页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、存在主义教育思想 述评,主讲人:覃 薇,前 言,存在主义哲学是20世纪西方人本主义哲学思潮中最大的一个流派。 19C,丹麦萌芽(克尔凯郭尔) 20C,20年代,德国产生(海德格尔,雅斯贝 尔斯) 40年代,法国流传(法国萨特、奥地利 布贝尔 ) 50年代,世界广泛传播。 60年代末,衰落,相关著作及文章:,海德格尔:存在与时间 雅斯贝尔斯:大学的理念、什么是教育 萨特:存在与虚无、存在主义是一种人 道主义等 布贝尔:品格教育 贝恩:悲剧的教育 哈帕尔:存在与认知对于教育的意义,分析存在主义的教育哲学,首先必须了解存在主义的两个基本命题. 第一,“存在先于本质”。 第二,人是绝对自由的。,“存在
2、先于本质”。 萨特解释:“首先是人存在、露面、出场,然后表明其本身,人之初,是空无所有。”人不仅是他想把自己造成那样的人,而且也是在他存在以后决心把自己造成那样的人。 “人是绝对自由的。” 存在主义认为自由是一种选择与否定选择的自由权,意味着选择的自主。,一、存在主义思潮中的教育观点,教育本质观 教育目的观 道德标准 教育过程观,教育本质观,对于教育的本质,他们认为着眼点应该是人。 雅斯贝尔斯指出:“所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动”(尤其是老一代对年轻一代),包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,使他们自由地生成,并启迪其自
3、由天性。”,教育目的观,典型的“个人本位论” 对传统教育目的观的批判 存在主义的目的观 教育的目的就是要帮助每一个人成为他自已,形成他自己的独特的生活方式。,道德标准,存在主义教育家认为: “名副其实的教育,本质上就是品格教育。” 道德教育的基础应该是让由充分享有自有的学生有权选择道德标准,并承认自己行动的后果,而不是去接受一些永恒的道德规则。,教育过程观,二、存在主义对当前教育的启示,关注以人为本的教育,教育必须从为单纯的社会政治经济发展的需要中解放出来,认真去关注学生的价值选择,关注学生的情感、意志、信仰、理想和希望,弘扬人的主体意识和创新精神。正视人的存在,珍惜人的生存权利,关注受教育者
4、的欢乐和痛苦,理解受教育者的尊严,应该成为当今以人为本教育的追求目标。,尊重学生主体性,培养学生独特个性,1、彰显教育作为人的主体性的教育,强调学生自我意识的发展 ,促进学生主体性的自我开发、自我建构和自我生成。反对传统的“教师中心论” 。 2、强调尊重个人独特性的个性教育,张扬学生的个性。学生为了充分表现自我,成为自己,就必须有勇气和主见,敢于向自己不赞同的观点挑战并进行批判,强调创造的重要性。,重视道德教育,1.存在主义高度重视道德教育,强调那些与人们日常生活相关联的最基本品质,如诚实、信赖、同情心、责任心、人的尊严、礼貌等。 2. 社会责任感的培养。存在主义不仅重视自我责任感,以及人人对
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 存在 主义教育 思想
链接地址:https://www.31doc.com/p-2315067.html