2019磁铁有磁性说课稿.doc
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4、稿尊敬的各位老师:大家好! 我叫李秀芹,是赵北小学的一名老师,很荣幸能参加今天的说课活动,我也非常珍惜这次机会,希望老师们能提出宝贵的建议。我说课的内容是科教版三年级科学下册第四单元磁铁的第二课磁铁有磁性,今天我将从以下七个方面进行我的说课。一、教学内容分析本节课的内容是在学生对磁铁有了初步认识的基础上,让学生通过游戏和实验感知磁铁能吸引哪些材料做成的物体,初步建立磁性的概念,并通过实验探究“磁铁能否隔着物体吸铁”。为后面探究磁铁的两极、磁极的相互作用以及磁力大小等做了铺垫。其宗旨是培养学生能用实验的方法获得确切的证据来检验自己的观点,修正原来认识上的偏差,从而形成对磁铁有磁性的科学认识。二、
5、教学对象分析三年级的学生活泼好动,对大千世界有着强烈的好奇心和求知欲,他们几乎都认识磁铁,很多也玩过磁铁,磁铁对他们来说并不陌生。但有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。为了让学生完整的认知磁铁,我增加了磁力的大小与距离有关,也作为教学的难点。本课设计三个活动,让学生经历一个科学探究的学习过程。三、教学准备我为本节课准备了演示实验和分组实验所需要的物品:磁铁、钥匙、硬币、回形针、铜丝、铝片、玻璃珠、木块、纸片、布条等测试物品。同时采用多媒体课件辅助教学,提供给学生一个良好的个人化学习环境,实现最优化的教学效果。四、教学目标与重难点这是我制定的本节课的三维目标:1、科学概念 (1)磁铁能吸引铁制
6、的物体,这种性质叫磁性。(2)磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、过程与方法(1)用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。(2)用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。(3)根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。3、科学态度体验学习科学的乐趣,培养科学的探究精神,形成尊重事实的科学态度。 根据教材内容和学生年龄特点,我确定了本课的教学重难点: 教学重点:通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质,以及磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。 教学难点:用实验的方法验证磁铁的磁力大小与距离有关。 五、学法与教法科学标准明确指出:“科学探究是科学学习的中心环节”,“以学生为主体,亲身经历以探究为主的学习活动是
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