安徽省铜都双语学校七年级数学11月高效课堂自主学习型数学日导学案:平行线.doc
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1、 班级: 70 姓名: 编号: NO:0505 日期: 2012. 2.16 比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关!课题: 平行线 设计者: 七年级数学组 自研课(时段: 晚自习 时间: 10 分钟 )旧知链接:回顾相交线的相关概念. 新知自研:认真自研课本P1213练习以上内容.展示课(时段: 正课 时间: 60 分钟 )学习目标:1.了解平行线的概念,理解同一平面内两条直线的位置关系; 2.掌握平行公理及其推论,并会画平行线。 二、【定向导学互动展示当堂反馈】导学流 程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导( 内容学法时间 )互 动 策 略 (内容
2、形式时间)展 示 方 案(内容方式时间)随堂笔记(成果记录知识生成同步演练 )概念认知与思考探究42分前面学习了相交线的相关知识,今天我们来认识一下同一平面内直线的另一种位置关系平行,一起走进今天的知识海洋吧!【思考导析】认真自研课本P12内容:下列图形是两直线相交的模型,固定木条b、c,转动木条a,木条a转动过程中会出现以下三图的情况,试说明直线a与b的位置关系. 结合第问,你能用自己的语言理解平行线的概念吗?试着用数学符号来表示直线a与b互相平行,并举出生活中运用到平行线的例子吧! 论一轮,在同一平面内,两条直线有几种位置关系?并动手画一画.两人小对子针对自研成果的规范、工整方面迅速给出自
3、研等级认定;五人互助组结合自我探究的结果(1)重点讨论同一平面内,两条直线的位置关系;(2)结合图形,讨论平行公理及其推论的含义.十人共同体在组长主持下进行组内展示自研成果的内容,力争人人过关.(10min)展示单元一:方案预设1:主题:概念认知以学法指导为主线,根据木条相交的模型,讨论同一平面内,两条直线的位置关系,归纳出平行线的概念,并举出一些生活中运用到平行线的例子.方案预设2:主题:思考探究在黑板上现场演示过一点作直线与已知直线平行的过程,归纳出平行公理及其推论,并尝试着用自己的语言去理解这个公理,然后用数学语言描述平行公理的推论.(22min)重点识记:平行公理: .平行公理的推论:
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