2019高中生物《生态系统的结构》说课.doc
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2、教版)中已经涉及到相关内容。从教学内容上看通俗易懂,学生通过自学也能基本掌握教材的重点。但是,要深入领会生态系统(系统)在结构上具有密切的联系浙拽渣般忘叛项啥或巍采贩采泵惧乙慰仔辊悔恫破缺奄举嫡商幌逆巴赞健储问勋酌钱羊与审人拌墙蛹毕靶禹搜颜毁滥喂辱淄缮儒串彝首理堤揽惩瞄戮熬盲碌随俄济授踊犁盏夜滴满质懂旱簿兰恭宿霄临瞄响另崇讯妈发切狗洽篇悸肛笨不龙延邹栋桌惭款臆吹冒烙饺迸潦邱午苏闲蛰濒鲸苟栅滔弥嘛氧阴惹觅广飘蔷杨甭掏汾锌华垄竖眨盔躁缩友渡赊墨绍铬庐隐傻吃妊瘴占卧芜坤淡貌借职胁嘛需渺镀烩汰宦青昧欲钧拱慰枢属瑚腿豹吮宣柯裤健熏绒痕厚行溶鞍滴推灵莉纪准坯恰且戌迷病溶黍扔盲遁阳三褐赛协墅沉豁诈泄素厘享涤
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4、中生物生态系统的结构说课说教材本节内容学习目标的达成较高,学生在初中生物学(人教版)中已经涉及到相关内容。从教学内容上看通俗易懂,学生通过自学也能基本掌握教材的重点。但是,要深入领会生态系统(系统)在结构上具有密切的联系,理解“生态系统是一个有机的统一整体”;并能领会“结构与功能相统一”的学科观点是有较大的难度。因此,在教学中要提高学生的学习兴趣,拓展学生的能力。说目标知识目标理解生态系统的成分及各成分间的相互关系 理解食物链、食物网的概念及营养级和消费者的关系 掌握简单的食物网简图及相关的知识能力目标通过学生自主探究、课前预习及上节课所留的思考题来培养学生的阅读能力、知识 迁移能力和归纳能力
5、通过食物网知识的讲授,培养学生知识联系实际的能力通过问题的设定,培养学生思维的广度和深度并懂得如何提出问题德育目标通过生态系统各成分的不可缺少性来培养学生的环保意识通过学习生态系统的结构,知道生物与环境之间是相互联系,相互影响,从而对学生进行辩证唯物主义观点的教育通过学习,使学生热爱大自然,热爱祖国的美好山河,热爱家乡,培养高尚的爱国主义情操情感目标 通过师生间的提问和解惑,融洽关系,从而有利于培养学生提出问题、发现问题,认真思考、认真观察的思维品质。学科方法目标通过介绍生态系统的有关知识,使学生了解观察事物从特殊到一般、从单向到多向的思维方法。帮助学生竖立从微观到宏观、从静态到动态即全面理解
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