四川教师招聘教育公共基础备考:学前儿童心理发展的客观影响因素.doc
《四川教师招聘教育公共基础备考:学前儿童心理发展的客观影响因素.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四川教师招聘教育公共基础备考:学前儿童心理发展的客观影响因素.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 四川中公教育2015四川教师招聘教育公共基础备考:学前儿童心理发展的客观影响因素影响儿童心理发展的因素可以说是复杂多样的,主要分为客观因素和主观因素。客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件,主观因素则指儿童心理本身。心理是人脑对周围世界的反映。人脑是儿童心理形成和发展的物质基础,周围世界是儿童心理所反映的客观现实。儿童心理的发展决不能离开这两个方面的客观条件。 遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提。1.遗传素质遗传素质是指遗传的生物特征,遗传是一种生物现象,比如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。遗传素质虽然是天生的,但不一定在出生时就有所表现。有一些出生时表现出来的生
2、理特征,却不是遗传素质,而是胎儿在发育过程或出生过程受外界环境影响而形成的。遗传对儿童心理发展的作用具体表现在:第一,人类心理发展的最初前提。人类在进化过程中,解剖和生理上在不断发展,特别是脑和神经系统高级部位的结构和机能达到高度发达的水平,具有其它一切生物所没有的特征。人类共有的遗传素质是使儿童有可能形成人类心理的前提条件,也是儿童有可能达到社会所要求的那种心理水平的最初步、最基本的条件。由于遗传缺陷造成脑发育不全的儿童,其智力障碍往往难以克服。大家知道,黑猩猩即使有良好的人类生活条件和精心训练,其智力发展的高限也只能是人类幼儿的水平。这些事实从反面证明了正常的遗传素质对儿童心理发展起前提作
3、用。第二,儿童心理发展个别差异的最初基础。研究证明,血缘关系越近,智力发展越相似。研究表明,有血缘关系的儿童之间的智力相关比无血缘关系者高,而同卵双生子的相关则最高。又有的研究指出:儿童与亲生父母的智商相关高于与养父母的相关。儿童个体的遗传差异决定着心理活动所依据的物质基础大脑及其活动的差异,从而影响到心理机能的差异。我们前面已经说过,新生儿就有明显的行为差异。2015四川教师招聘考试备考指导遗传素质对儿童心理发展不同方面的影响也不同。一般认为,特殊能力的发展受遗传影响大些。比如音乐家、运动员、画家等所以能取得成就,不能否认遗传在其中的作用。他们充分利用和发挥了遗传素质所提供的有利条件,取得事
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四川 教师 招聘 教育 公共 基础 备考 学前 儿童心理 发展 客观 影响 因素
链接地址:https://www.31doc.com/p-2470073.html