十二章节实践模式.ppt
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1、第十二章 实践模式,第一节 理论与实践的区分 第二节 对传统理论探究的批判 第三节 课程问题的解决:集体审议 第四节 对实践模式的反思,三个基本假设:,1.课程领域的研究已到了穷途末路; 2.课程领域达到如此地步的原因在于习惯性地、不加思考地、错误地依赖理论。 3.课程领域复兴的希望在于从对理念的追求转向对实践的探索。,第一节 理论与实践的区分,一、理论的目的是知识(真理或规律);而实践的目的是对各种可能的行动作出抉择。 二、理论的研究对象是一般的、普遍的;而实践的内容总是具体的、特定的。 三、理论的问题产生于心态,即抽象的理论;而实践的问题来自事态,即亲身经历的实际情况或疑难问题。,第二节
2、对传统理论探究的批判,课程领域的原理危机: 1. 逃避自己研究领域本身; 2. 上浮元理论; 3. 下沉回到原始状态; 4. 旁观评论和批判、研究历史; 5. 老调重弹; 6. 为争论而争论。,第三节 课程问题的解决 集体审议,一、审议的一般性描述 二、课程审议:实践与折衷的艺术 三、课程审议:基本要素的协调与平衡,一、审议的一般性描述,(一) 审议的一般特征 1. 审议既非演绎,也非归纳;而是折衷多种理论,作出在特定情境中行动的决策。 2. 审议是复杂而又繁重的;它要同时考虑目的和手段,及其相互作用。 3. 审议将形成一个新的公众。,一、审议的一般性描述,(二) 课程审议的特征 1. 备择方
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