厦门一中杨柳6.ppt
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1、厦门一中杨柳 2010.3.6,浅谈选修模块复习策略,高三历史选修教学中存在的问题及对策,1.选修是对必修内容进行拓宽和加深。 把选修当必修,或选修被处理成必修的副 产品都是不对的。实际教学中还有一种情 况,部分教师教学中在内容上完全割裂必 修课程与选修课程的关系,选修课程与必 修课程成了风马牛不相及的两张皮,缺乏 对选修内容与必修内容之间有机的整合。,从课程论的角度来看, 设置与必修课程相辅相成的选修课程促使高中历史课程在结构上走向多元,在体系上趋于完善,在内容上更加丰富,如梭伦改革(必须联系必修一希腊民主政治的建立过程),2.教师没有对课标、大纲,考试说明进行详细研究,没有对人民版和岳麓版
2、教材进行比对,教师只是在想当然的去教学,凭老经验去复习。其结果既加大了学生的负担,又淡化了重点知识。,【学习目标】 1、知道明治维新的历史条件;(目的) 2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性;(特点) 3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。(评价),一、紧扣课标与要求,落实知识点,以明治维新为例,1.考点:背景、目的、内容、过程、实质、作用或影响、评价等各个相关的因素都要落实到位。 2.课标没有明确规定,但必修要抓的点基本概念(明治维新、幕府、殖产兴业、文明开化、 近代化),梭伦改革的背景雅典往何处去,雅典贵族政治的建立可能性 雅典社会矛盾的激化必要性 解决危机
3、的尝试可以作为学生自主阅读(岳麓版未提),二、对照课标及不同版本,确定教学主次,3 .课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点。高三复习课,不少教师在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的知识是零散的,无序的。,“三讲” 1.讲学生一定要掌握的问题(重点); 2.讲学生理解 、归纳不了的问题(难点、规律、方法);,课堂教学,注意“三讲”与 “三不讲”,3.讲学生运用不了的问题(知识的迁移、 思路的点拨)。,“三不讲” 1.过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲
4、; 2.过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲; 3.过难的问题(超越高考题难度的问题,讲了也不懂的问题)不讲;,切忌:揽得过多、面面俱到、不深不透,删除无 效教学环节,力求高质高效。,一讲:重点 、难点,明治维新 其含义有广义和狭义之分。狭义的明治维新是指1868年日本倒幕派推翻德川幕府,明治政权宣告废除幕府制度,设立以天皇为首的政府而言。广义的明治维新是指日本从封建社会过渡到资本主义社会的全过程(一般认为是18531890年)。史学界将1868年的明治维新作为日本近代史的起点。而一般关于明治维新的教学与研究,指的都是广义上的明治维新.,概念,目的巩固明治政府的统治,富国强兵 政治:巩固
5、天皇为首的新政权 经济:积极发展资本主义工商业 对外:摆脱外来压迫 总体:建立近代化的独立国家,明治维新的经济政策: (1)废除领主土地所有制,废除了买卖 土地的禁令,允许土地买卖。 (2)改革币制,推行金本位制 (3)“殖产兴业”(核心)(人民版、岳麓版),殖产兴业 (从物质层面的使日本的实力得到了加强 发展资本主义) 含义:运用国家政权的力量,引进西方先进技术,通过一系列举措扶持、促进国内产业尤其是军工产业的发展。,内容: A. 优先发展军事工业等重工业(国家兴盛的基础) B. 民用工业:交通运输和通讯业(发展工业 奠定基础)政府大力推进 C.扶持私人资本主义企业,(明治政府发展资本主义工
6、业的特点是什么?,目的:发展资本主义,结果(影响) 为日本奠定了工业化的基础;日本掀起了工业革命的热潮,仅用30年时间,建立起完整工业体系,由农业国变为工业国。(促进了资本主义经济的发展,实现了经济的近代化),所谓文明开化,也就是提高国民的知识水平,按照当时的理解就是要以西方为师,在教育、思想观念甚至生活习惯等方面对封建文化进行改造。实质就是以西方的精神文明代替封建传统文化。,文明开化,(主要从精神层面推动了日本的进步 ),(对封建文化未全盘否定,保留了大和民族的精髓) 改变陈规陋习,经济:明治维新使日本实现了由落后农业 国向先进工业国的转变,走上了发展资本主义的道路,逐步发展成为亚洲资本主义
7、强国; 政治:1889年明治政府颁布资产阶级性质的大日本帝国宪法实行君主立宪,建立了资本主义国家体制。 文化: 西方近代思想文化得到传播,社会面貌发生深刻变化,明治维新在日本近代化过程中的历史地位,理解近代化道路的多样性,与俄国农奴制改革和中国戊戌变法比较,在此基础上理解改革的复杂性和多样性,进一步认识我国改革开放的伟大意义,二讲 学生运用不了的问题(知识的迁 移、思路的点拨)。,改革要符合生产力的发展,符合历史发展潮流 改革要符合国情,遵循实事求是的原则 改革要注意政治、经济、思想的协调、和谐发展等 坚持改革创新,让生产关系始终能适应生产力的发展,三讲: 规律、方法,实质:,变革或调整生产关
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